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此贴转自清华大学吧 学霸学姐的一些学习经验以及应试技巧
【第三部分】
文言文
这个有点汗...因为小时候看过不少文言文，所以高考文言文实在是有点。。。好吧，说一下。
考文言文的目的是希望能够让大家别忘记古代文化，从而产生文化断层。文言文的考察方法会随着文体而变化。
一般地，首先读下题目，然后重点地读文章，不懂的又不考的词或者句子，在不影响理解的情况下自动忽略。接着，对照题目来一个个地突破，找到点来理解并展开。
文言文一般考传记，记叙，议论和小清新抒情文。
传记：主要是通过传记了解一个或者一类人，这时大家擦亮眼睛了，一般不会考简单的、大家熟知的人；一般是褒文，从而带有个人的感情色彩。想做好这类文言文，有一定的阅读基础是很好的，比如我有时发现考的人我认识，心里一般会很有底，有的可以直接写答案。传记有可能会考人物性格，这需要一个个地结合全文比对。
记叙：还是三要素。记叙一般会结合议论和抒情。古人不会无聊地写小白文的，一定有意义，比如表达自己被贬摘之后的牢骚之类的。记叙文要把握记叙的脉络，循着脉络来辨别后面的判断题。
议论：这是文言文中最难的题目。一定要看懂大概意思，要抓住议论的中心点，然后完全可以用自己的话来概括，从而对后面题目的细节进行辨析。
文言文
这个有点汗...因为小时候看过不少文言文，所以高考文言文实在是有点。。。好吧，说一下。
考文言文的目的是希望能够让大家别忘记古代文化，从而产生文化断层。文言文的考察方法会随着文体而变化。
一般地，首先读下题目，然后重点地读文章，不懂的又不考的词或者句子，在不影响理解的情况下自动忽略。接着，对照题目来一个个地突破，找到点来理解并展开。
文言文一般考传记，记叙，议论和小清新抒情文。
传记：主要是通过传记了解一个或者一类人，这时大家擦亮眼睛了，一般不会考简单的、大家熟知的人；一般是褒文，从而带有个人的感情色彩。想做好这类文言文，有一定的阅读基础是很好的，比如我有时发现考的人我认识，心里一般会很有底，有的可以直接写答案。传记有可能会考人物性格，这需要一个个地结合全文比对。
记叙：还是三要素。记叙一般会结合议论和抒情。古人不会无聊地写小白文的，一定有意义，比如表达自己被贬摘之后的牢骚之类的。记叙文要把握记叙的脉络，循着脉络来辨别后面的判断题。
议论：这是文言文中最难的题目。一定要看懂大概意思，要抓住议论的中心点，然后完全可以用自己的话来概括，从而对后面题目的细节进行辨析。
【第四部分】
翻译
前面的文言文只是大概地泛读，了解意思即可，但是这里翻译是要真功夫的。
翻译主要要主要“点”的翻译。何谓“点”？它是指阅卷老师在打分时候的采分点，可能文言文的意思你都明白，但是因为对采分点上的字词翻译不准确而丢分，这就很可惜。
采分点主要有不太简单的但又重要的字词，整句的意思以及对句子情感的把握。翻译要信达雅，但对采分点既不能随便放过又不能随便更改意义。高考老师阅卷时是一阅而过的，主要看采分点。
如何找采分点？主要是在一个句子中除去简单部分的，需要用脑子思考的字词，还有的是古今异义的，起承上启下的，等等。
另外，翻译字词时，需要意思大概相近，如果实在遇到不知道的，就结合上下文猜一个比较恰当的，写得适当“模糊”些，有可能有“浑水摸鱼”之奇效。
翻译
前面的文言文只是大概地泛读，了解意思即可，但是这里翻译是要真功夫的。
翻译主要要主要“点”的翻译。何谓“点”？它是指阅卷老师在打分时候的采分点，可能文言文的意思你都明白，但是因为对采分点上的字词翻译不准确而丢分，这就很可惜。
采分点主要有不太简单的但又重要的字词，整句的意思以及对句子情感的把握。翻译要信达雅，但对采分点既不能随便放过又不能随便更改意义。高考老师阅卷时是一阅而过的，主要看采分点。
如何找采分点？主要是在一个句子中除去简单部分的，需要用脑子思考的字词，还有的是古今异义的，起承上启下的，等等。
另外，翻译字词时，需要意思大概相近，如果实在遇到不知道的，就结合上下文猜一个比较恰当的，写得适当“模糊”些，有可能有“浑水摸鱼”之奇效。
【第五部分】
古诗词鉴赏
这个题是考诗词鉴赏，其实主要包括诗、词和曲，当然，由于诗歌的艺术性最高，所以一般会考察诗歌，词次之，最少考曲。
【首先从外围入手。做题时先别纠结内容，先看外围。外围包括题目、作者、注释。】
题目：比如“阅读下面这首唐诗”，题目一般会说这是唐诗还是宋词，这样大家就有一个比较清楚的了解，诗歌是用来表情的，大家心里至少会有底。
作者及对作者的注释：一般写这些诗词的都是比较悲催的作者，一些是大家所熟知的，但大多数是比较陌生的。
1.注释中会给出作者的生活年代，比如周邦彦（1056-1211），这样，大家就能初步估计其生活背景，如果作者生活在盛唐，他是不会产生宋末的家国情怀和南渡之苦的。
2.有时注释会注明写这首诗词的原因，比如去某地遇到老朋友，去熟悉的地方发现变样了啊，去买东西没带钱啊，去嫖妓被双规了之类的。。。
3.从作者的自号之中可以推论出其大致的性格特点，比如你要让辛弃疾写花前月下还真要费点功夫。由这一项大家可以对诗歌的总体有个把握。
【接着从内容入手，具体分析】
首先从诗词题目开始。题目是总领全文的，有时能看出作者情怀。譬如词牌名：“满江红”、“关河令”等等，每一种词牌都有适合的感情。没人用“贺新郎”写“满江红”的情感的。
然后是诗词的阅读。阅读诗词是要抓住关键的意向。某些动物，建筑，典故代表了多种意思，但要认准其中一种。另外，这些诗词之所以能传世，主要是能够引起共鸣，不要压抑自己的情感，这样在阅读过程中常常会产生共鸣。
【最后做题】
这样的诗词鉴赏一般有两问。
【第一问】一般是要求写出诗词的线索，诗词描写的景象，诗词的写作手法，表现手法等。这里大家一定要先搞清楚什么表现手法，表达方式之间的区别，参考书上都有的，很详细，背熟了之后在来做这样的题。另外，在答题过程中，一定要清晰明白地点出答题点，不要模糊，一模糊分就丢掉了。。。
【第二问】一般要写出作者的感情，情怀。结合前面做的工作，即作者的背景，大家应该有个大致的方向，然后看看诗词写的什么，这时应该结合第一问。比如托物言志，借景抒情之类的，然后结合具体的诗词给出解答。
古诗词鉴赏
这个题是考诗词鉴赏，其实主要包括诗、词和曲，当然，由于诗歌的艺术性最高，所以一般会考察诗歌，词次之，最少考曲。
【首先从外围入手。做题时先别纠结内容，先看外围。外围包括题目、作者、注释。】
题目：比如“阅读下面这首唐诗”，题目一般会说这是唐诗还是宋词，这样大家就有一个比较清楚的了解，诗歌是用来表情的，大家心里至少会有底。
作者及对作者的注释：一般写这些诗词的都是比较悲催的作者，一些是大家所熟知的，但大多数是比较陌生的。
1.注释中会给出作者的生活年代，比如周邦彦（1056-1211），这样，大家就能初步估计其生活背景，如果作者生活在盛唐，他是不会产生宋末的家国情怀和南渡之苦的。
2.有时注释会注明写这首诗词的原因，比如去某地遇到老朋友，去熟悉的地方发现变样了啊，去买东西没带钱啊，去嫖妓被双规了之类的。。。
3.从作者的自号之中可以推论出其大致的性格特点，比如你要让辛弃疾写花前月下还真要费点功夫。由这一项大家可以对诗歌的总体有个把握。
【接着从内容入手，具体分析】
首先从诗词题目开始。题目是总领全文的，有时能看出作者情怀。譬如词牌名：“满江红”、“关河令”等等，每一种词牌都有适合的感情。没人用“贺新郎”写“满江红”的情感的。
然后是诗词的阅读。阅读诗词是要抓住关键的意向。某些动物，建筑，典故代表了多种意思，但要认准其中一种。另外，这些诗词之所以能传世，主要是能够引起共鸣，不要压抑自己的情感，这样在阅读过程中常常会产生共鸣。
【最后做题】
这样的诗词鉴赏一般有两问。
【第一问】一般是要求写出诗词的线索，诗词描写的景象，诗词的写作手法，表现手法等。这里大家一定要先搞清楚什么表现手法，表达方式之间的区别，参考书上都有的，很详细，背熟了之后在来做这样的题。另外，在答题过程中，一定要清晰明白地点出答题点，不要模糊，一模糊分就丢掉了。。。
【第二问】一般要写出作者的感情，情怀。结合前面做的工作，即作者的背景，大家应该有个大致的方向，然后看看诗词写的什么，这时应该结合第一问。比如托物言志，借景抒情之类的，然后结合具体的诗词给出解答。
【第七部分】
大阅读
这部分的做法和小阅读差不多，但是最主要不同的地方有几点
大阅读的议论文和说明文不多，一般是记叙与抒情文，主要考察学生对常用问题的理解程度和对语言表达的熟练程度。
1.要求对各种概念都要熟练掌握，比如什么是写作手法，什么是表达方法，什么是表达方式，什么是表现手法等等，在答题乱答会答不到点子上，常常写了一长篇结果没有点出重点，成为老师最厌烦的废话。
2.对于段落的用意，一般来说有一些模式，视段落的位置，在开头有开门见山，引题，吸引读者等；在中间有承上启下，强调点题等；在结尾有和开头呼应，篇末点题，强调，升华主旨等，当初我也背得快要呕吐，大家先背背各种不同情况的用法，具体再讨论吧。
3.对于句子表达的作者感情，这个需要结合句子在文章中的作用，比如这个句子是描写风景的，那可能是从侧面表达出作者的心情等等。
4.对于句子的含意，这时需要抓住关键词，联系文章的内容、背景，找到背后的意义。含意不同于含义，它是指体现出的心意、意思、想法等；而含义则是指指道理、常理和常识。理解句子的含意首先搞清它的位置，然后再结合具体的语境来分析它的作用和感情表达。
大阅读
这部分的做法和小阅读差不多，但是最主要不同的地方有几点
大阅读的议论文和说明文不多，一般是记叙与抒情文，主要考察学生对常用问题的理解程度和对语言表达的熟练程度。
1.要求对各种概念都要熟练掌握，比如什么是写作手法，什么是表达方法，什么是表达方式，什么是表现手法等等，在答题乱答会答不到点子上，常常写了一长篇结果没有点出重点，成为老师最厌烦的废话。
2.对于段落的用意，一般来说有一些模式，视段落的位置，在开头有开门见山，引题，吸引读者等；在中间有承上启下，强调点题等；在结尾有和开头呼应，篇末点题，强调，升华主旨等，当初我也背得快要呕吐，大家先背背各种不同情况的用法，具体再讨论吧。
3.对于句子表达的作者感情，这个需要结合句子在文章中的作用，比如这个句子是描写风景的，那可能是从侧面表达出作者的心情等等。
4.对于句子的含意，这时需要抓住关键词，联系文章的内容、背景，找到背后的意义。含意不同于含义，它是指体现出的心意、意思、想法等；而含义则是指指道理、常理和常识。理解句子的含意首先搞清它的位置，然后再结合具体的语境来分析它的作用和感情表达。
俞嘉晨
(2012年参加全国物理联赛获得一等奖，全国高中数学联赛浙江省一等奖，已保送清华大学机械工程精密仪器系)，他接待了6人。
物理数学多做题有感觉
一位高中女生问：学习中，如何整理问题？
答：我觉得整理可以有两种：一种是书面形式的，记在本子上；另一种是在脑子里形成体系，这个要求有些高，要通过大量的题目积累才能留下深刻印象，说白了，就是题海。两种孰优孰劣，要看哪种适合自己，就像拿着单词书背单词和看英文小说背单词的区别。另外，也要看学科。比如说生物、化学，知识点很多很细，一定要整理下来，平时多看。数学、物理等重视方式、方法，要靠平时多做题形成感觉，要达到看到题就知道大致怎么做的境界。
我的竞赛教练毛老师说：做题是付出的过程，整理是收获的过程。做了一道题对了就过去，错了就改个答案是没有任何收获的。错题要整理，正确的题要是有许多方法，也要整理。
(2012年参加全国物理联赛获得一等奖，全国高中数学联赛浙江省一等奖，已保送清华大学机械工程精密仪器系)，他接待了6人。
物理数学多做题有感觉
一位高中女生问：学习中，如何整理问题？
答：我觉得整理可以有两种：一种是书面形式的，记在本子上；另一种是在脑子里形成体系，这个要求有些高，要通过大量的题目积累才能留下深刻印象，说白了，就是题海。两种孰优孰劣，要看哪种适合自己，就像拿着单词书背单词和看英文小说背单词的区别。另外，也要看学科。比如说生物、化学，知识点很多很细，一定要整理下来，平时多看。数学、物理等重视方式、方法，要靠平时多做题形成感觉，要达到看到题就知道大致怎么做的境界。
我的竞赛教练毛老师说：做题是付出的过程，整理是收获的过程。做了一道题对了就过去，错了就改个答案是没有任何收获的。错题要整理，正确的题要是有许多方法，也要整理。
