介绍一些关于英皇考级的信息和他们的理念
随着上海各方面的文化交流越来越接近国际化，关于英皇考级也越来越走进中国学生家长的关注，也有很多家长会想要了解英皇考级，究竟是一个怎么样的考试，评判标准如何，难易程度和国内相比有什么差距，包括英皇考试有什么用？
我就自己对英皇的了解和以前的教师培训的感悟做了一些小结
第一次接触英皇的考试体系和教育理念，是让我非常震撼的
因为通过他们的教学理念，就会发现中国和西方教育的差距之大
首先他们那边的老师再三强调，整个考级不是教会我们如何通过考试
而是借考试曲目来教我们如何从小全方位的培养学生的音乐兴趣，阅历和技能
英皇的考级是全方位的，和中国仅仅演奏式考级不同
首先，英皇的考级分为视奏，试听，试唱和演奏
演奏仅仅只占4分之一，所以说外国人是十分重视乐理，还有学生的音乐学习能力的
很多中国考生考出十级了但连音程是什么都不知道，也从不了解音乐的背景，文化，历史，这是我们现在的教育最缺乏的
其次，英皇考级的评判标准，是以正确把握风格，很好的理解音乐为主
换言之，没有固定的正确的演奏方式，只要处理的好，听起来好听，都能通过
而且，他们不会因为学生的年龄，学龄，长相和曲子难易程度等，还有手型和身体姿势的好坏等各种因素来“酌情”处理加分，用他们的话说，我们只用耳朵辨别
这与中国的考试截然不同，因为中国的考试和比赛是很容易受一些外在因素影响的，比如学生年龄小，有年龄优势分，学生穿的漂亮些会有印象分，选择的曲目难一些，老师会放低些要求，中国的考试和比赛习惯揣摩考题，考官的心思，或者总喜欢在别的地方动些心思，喜欢打感情牌，在国外，考试只是一个评估系统，来检验学生的能力，但在国内，考试只是一种手段，一种目的
溯其根源，其实是中国人和西方先进的教育理念上的根本差异
中国人是为考而考，为分数而考，为面子而考，为文凭，为前途……有些人连学习音乐的目的都不知道，只是很茫然的跟风，或者听说某乐器能在某学校加分而去学习
而对外国人来说，学习的过程是快乐的，目的也是追求生活的美好，人人都有权利接受优质的教育，他们所有传递的理念始终是围绕这一点的
不论学什么，只要你的作品带给人们快乐，带给人们生活的希望，就是好的
他们的“好”，没有固定的标准，只要你发挥出自己最大的优势，你就是最棒的，“just do yourself”，如果你有创造力，你也是最棒的，他们没有所谓的“合格率”，如果每个人都很好，就都是优秀
我还记得一位老师弹完一首曲子一首赞美母亲温暖的摇篮曲时，我在瞬间就不由自主想起了妈妈，想到妈妈无私的爱，想起妈妈拥抱的温暖，想着想着，就流下了泪，整个会场也是一片寂静，而当老师弹起带摇摆风格的爵士乐时，现场人们都会跟着曲子的节奏不由自主摆动起来……
这就是一种感染，会让人们的心灵凝聚在一起，会让人们产生共鸣，感受生活的美好
我想，这些都是我们当代中国教育缺乏的，不论音乐，还是其他教育，那就是学习的目的为何，很多人依然很茫然
另外，英皇的考级对于学生音乐理解的要求比较高，即使你只考一级，也要求学生能弹出相应曲子的音乐性，并且能熟练的判断风格，时代，这些对于中国学生来说时不可思议的
有老师会问，我们的学生根本不可能在很小的年龄接受这些风格的教育
其实我想，这正是英皇考试带给我们的思路
作为钢琴老师，或者小提琴，管弦乐老师，难道要教授的仅仅是乐器的技术吗？
那些更富有音乐性，文化性的东西难道就真的都丢在一边吗？
这样的学生，就算技术再好，又有什么内涵呢？
而怎么在早期就对学生融入这些元素，让他们从小就一点一滴的渗透，不正是我们这些老师应该思考的，或者说改革的地方吗？
这是对我们老师的考验，新的挑战，就是要打破传统的教育方法
融入更多样化，高科技的东西进去，让教学始终充满新鲜感
比如让学生多听，多看，互相评比，自我纠错，而不是一味的对着钢琴死练
读万卷书行万里路，学习一定不能闭塞，更不能为考而考，多交流，多思考，才会有突破
作为老师，也要不断的与时俱进，和学生共同成长
随着上海各方面的文化交流越来越接近国际化，关于英皇考级也越来越走进中国学生家长的关注，也有很多家长会想要了解英皇考级，究竟是一个怎么样的考试，评判标准如何，难易程度和国内相比有什么差距，包括英皇考试有什么用？
我就自己对英皇的了解和以前的教师培训的感悟做了一些小结
第一次接触英皇的考试体系和教育理念，是让我非常震撼的
因为通过他们的教学理念，就会发现中国和西方教育的差距之大
首先他们那边的老师再三强调，整个考级不是教会我们如何通过考试
而是借考试曲目来教我们如何从小全方位的培养学生的音乐兴趣，阅历和技能
英皇的考级是全方位的，和中国仅仅演奏式考级不同
首先，英皇的考级分为视奏，试听，试唱和演奏
演奏仅仅只占4分之一，所以说外国人是十分重视乐理，还有学生的音乐学习能力的
很多中国考生考出十级了但连音程是什么都不知道，也从不了解音乐的背景，文化，历史，这是我们现在的教育最缺乏的
其次，英皇考级的评判标准，是以正确把握风格，很好的理解音乐为主
换言之，没有固定的正确的演奏方式，只要处理的好，听起来好听，都能通过
而且，他们不会因为学生的年龄，学龄，长相和曲子难易程度等，还有手型和身体姿势的好坏等各种因素来“酌情”处理加分，用他们的话说，我们只用耳朵辨别
这与中国的考试截然不同，因为中国的考试和比赛是很容易受一些外在因素影响的，比如学生年龄小，有年龄优势分，学生穿的漂亮些会有印象分，选择的曲目难一些，老师会放低些要求，中国的考试和比赛习惯揣摩考题，考官的心思，或者总喜欢在别的地方动些心思，喜欢打感情牌，在国外，考试只是一个评估系统，来检验学生的能力，但在国内，考试只是一种手段，一种目的
溯其根源，其实是中国人和西方先进的教育理念上的根本差异
中国人是为考而考，为分数而考，为面子而考，为文凭，为前途……有些人连学习音乐的目的都不知道，只是很茫然的跟风，或者听说某乐器能在某学校加分而去学习
而对外国人来说，学习的过程是快乐的，目的也是追求生活的美好，人人都有权利接受优质的教育，他们所有传递的理念始终是围绕这一点的
不论学什么，只要你的作品带给人们快乐，带给人们生活的希望，就是好的
他们的“好”，没有固定的标准，只要你发挥出自己最大的优势，你就是最棒的，“just do yourself”，如果你有创造力，你也是最棒的，他们没有所谓的“合格率”，如果每个人都很好，就都是优秀
我还记得一位老师弹完一首曲子一首赞美母亲温暖的摇篮曲时，我在瞬间就不由自主想起了妈妈，想到妈妈无私的爱，想起妈妈拥抱的温暖，想着想着，就流下了泪，整个会场也是一片寂静，而当老师弹起带摇摆风格的爵士乐时，现场人们都会跟着曲子的节奏不由自主摆动起来……
这就是一种感染，会让人们的心灵凝聚在一起，会让人们产生共鸣，感受生活的美好
我想，这些都是我们当代中国教育缺乏的，不论音乐，还是其他教育，那就是学习的目的为何，很多人依然很茫然
另外，英皇的考级对于学生音乐理解的要求比较高，即使你只考一级，也要求学生能弹出相应曲子的音乐性，并且能熟练的判断风格，时代，这些对于中国学生来说时不可思议的
有老师会问，我们的学生根本不可能在很小的年龄接受这些风格的教育
其实我想，这正是英皇考试带给我们的思路
作为钢琴老师，或者小提琴，管弦乐老师，难道要教授的仅仅是乐器的技术吗？
那些更富有音乐性，文化性的东西难道就真的都丢在一边吗？
这样的学生，就算技术再好，又有什么内涵呢？
而怎么在早期就对学生融入这些元素，让他们从小就一点一滴的渗透，不正是我们这些老师应该思考的，或者说改革的地方吗？
这是对我们老师的考验，新的挑战，就是要打破传统的教育方法
融入更多样化，高科技的东西进去，让教学始终充满新鲜感
比如让学生多听，多看，互相评比，自我纠错，而不是一味的对着钢琴死练
读万卷书行万里路，学习一定不能闭塞，更不能为考而考，多交流，多思考，才会有突破
作为老师，也要不断的与时俱进，和学生共同成长
