一个班7个外教，走进厨房、表演室、商店情景式学英语；数学课带着孩子打保龄球，算算球道长度；开设国际帆船课，引入最先进美国小学教育课程……记者近日在采访中发现，南外仙林分校小学部、致远外国语小学、金中仙林分校小学部等一批热门小学纷纷开设“豪华小班”，一个年级一到两个试点班，在完成江苏省义务教育课程的同时，增设国际上最先进的实践课程。(9月24日中国江苏网)
在教育资源共享，促进教育均衡发展呼声不断高涨的同时，“学习包厢”，“豪华小班”却频频出现，是巨大的利益破坏了教育的公平和平衡发展。在许多农村孩子上学都有困难的情况下，“豪华小班”的出现，年收费6万，显然是教育对富人开的“绿灯”。一边是有钱人享受优质教育，一边是穷人连学都上不起，贫富悬殊也体现在“下一代工程”的教育上，社会的公平又在哪里？
值得一提的是这些“豪华班”都是在义务教育阶段的小学，《中华人民共和国义务教育法》第一章第二条明文规定：“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。”在教育这个敏感问题上，为富人创设“专区”，不给大多数人“希望”，共同富裕、教育资源共享等目标又如何实现？再说“豪华小班”除了“豪华”抢人眼球外，到底对人的终身发展有多大帮助，教育是一个系统工程，岂止是“豪华”就是解决问题的。但这样一做，除了经营者得到“实惠”外，让大多数人“望尘莫及”的教育现象所带来的负面影响，不容忽视。
关于教育公平，《中华人民共和国义务教育法》第一章第四条也有规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。”尤其要说的是此条中“家庭财产状况”一点，应该就是为避免优质教育资源成富人的“专利”而设，义务教育人人平等才是教育应有的状况，也是促进社会和谐所不可缺少的。
“豪华小班”教育，显然是人为地破坏教育公平。虽然现在地区之间、城乡之间发展不均衡，教育资源也不可能在短期内完全地实现平等共享，但我们应该努力地去缩小差距。反而用“豪华小班”给更多的孩子制造“失望”，这就大不应该了。
