把马带回家
北京家园共育《新中国式家长学堂》
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美国心理治疗大师艾力逊先生，在农庄里长大。那里的农庄小的十亩，大的百多亩，都养有很多的牛马。这些农庄之间往往没有篱笆，各自的牛马都有记号，习惯了在所属的范围里生活，也很少走失。有一天，艾力逊先生的农庄来了一匹马，没有什么记号，邻近的农庄都说不是他们的。艾力逊生先的家人也想不出什么办法能把马带回它的家，艾力逊先生自告奋勇去办这件事，骑上马背不到两个小时便完成任务回来。家人问他困难吗？他说再简单不过了。
他 解释说，马总是贪吃路边的草，也许这次也是因为这个理由而走远的。所以他骑在马背上，不让马走近路边，而控制它保持在路中间走。每当走到路口，艾力逊先生让马自己决定转哪个方向然后又维持在路中间走下去。这样地走了一个多小时，路旁一家农庄的人跑出来，高兴得不得了，感谢艾力逊先生把失踪了两天的马送回来。马的主人问他怎么知道把马送回那里，艾力逊先生回答说：“我不知道，但马知道它的家在那里呀，所以我没有指示它该怎样走。我只是维持它不受到干扰它便知道该怎样走了。”
编后：
“我不知道 ，但马知道它的家在那里呀，所以我没有指示它该怎样走。我只是维持它不受到干扰它便知道该怎样走了。”
家庭教育亦是如此，在教育孩子的过程中，家长需要扮演的角色不是说教者甚至不是引领者，而更多的是陪伴者，要相信每个孩子都有自己的生命蓝图，我们所做的就是需要放手，再放手一点，允许孩子以自己的速度和方式描绘自己的生命蓝图。
各种以爱的名义控制、干预、强压的行为背后隐藏的是我们家长内心深处深深的恐惧和不安全感。
顺应孩子生命的流动，这是一种家庭教育智慧，是一种更深层次的智慧。
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美国心理治疗大师艾力逊先生，在农庄里长大。那里的农庄小的十亩，大的百多亩，都养有很多的牛马。这些农庄之间往往没有篱笆，各自的牛马都有记号，习惯了在所属的范围里生活，也很少走失。有一天，艾力逊先生的农庄来了一匹马，没有什么记号，邻近的农庄都说不是他们的。艾力逊生先的家人也想不出什么办法能把马带回它的家，艾力逊先生自告奋勇去办这件事，骑上马背不到两个小时便完成任务回来。家人问他困难吗？他说再简单不过了。
他 解释说，马总是贪吃路边的草，也许这次也是因为这个理由而走远的。所以他骑在马背上，不让马走近路边，而控制它保持在路中间走。每当走到路口，艾力逊先生让马自己决定转哪个方向然后又维持在路中间走下去。这样地走了一个多小时，路旁一家农庄的人跑出来，高兴得不得了，感谢艾力逊先生把失踪了两天的马送回来。马的主人问他怎么知道把马送回那里，艾力逊先生回答说：“我不知道，但马知道它的家在那里呀，所以我没有指示它该怎样走。我只是维持它不受到干扰它便知道该怎样走了。”
编后：
“我不知道 ，但马知道它的家在那里呀，所以我没有指示它该怎样走。我只是维持它不受到干扰它便知道该怎样走了。”
家庭教育亦是如此，在教育孩子的过程中，家长需要扮演的角色不是说教者甚至不是引领者，而更多的是陪伴者，要相信每个孩子都有自己的生命蓝图，我们所做的就是需要放手，再放手一点，允许孩子以自己的速度和方式描绘自己的生命蓝图。
各种以爱的名义控制、干预、强压的行为背后隐藏的是我们家长内心深处深深的恐惧和不安全感。
顺应孩子生命的流动，这是一种家庭教育智慧，是一种更深层次的智慧。
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