无论是小学，初中，高中，更甚是大学，都有学生浑浑噩噩，为了不学习，有逃课的，装病的，有的直接不去学校。

家长问及为什么不好好学习时有没有想过，问题的重点到底是学习的问题还是学校的问题？应不应该这样问：为什么不愿去学校？

仔细想一想，的确是教育体制的问题。

仔细想一想，的确是教育体制的问题。

我是应试教育体制下产出的劣质大学生，反思几年的”小”学生生涯，除了由于自己天性爱玩之外，在有的原因就是没有及时的获得思想开窍。

中国式教育的思路是：知识＞思想＞经历，然而这从大自然的法则方面来说是错的，加入进化论是对的，那么难道生物的进化都是先看完进化指导而后再进化的么？

符合常规且正确的教育方式恰恰是和中国式教育相反的即：经历＞思想＞知识，虽然毛主席都教导我们实践是验证真理的唯一标准，但这句话不能倒过来说，因为那样是没有意义的。

所谓思想就目前我理解的范畴是：1.符合常理的逻辑思路2.对健康体魄的养成及保持习惯3.对现有标准道德行为的规范乃至于对真理的追求等等。

经历就是一个人活着时候所接触不管感官还是触觉的事件，我这里的知识是指像数学这样只能由学习和思考获得的精确性的数据式东西，它在一定的程度上是经历的子集。

无论应试教育还是开放式教育正确的逻辑思维能力都是很重要的、那么我们就从这个角度来讨论这个问题。

逻辑思维是否正确对学习知识绝对很重要，他可以引导正确的想象，例如一个没有正确逻辑思维的人腹泻了，那么他就不知道应该治疗呢还是不管呢？治疗的话应该吃药打针还是喝凉水吃雪糕呢？吃药的话应该吃治腹泻的药还是感冒药呢？吃治腹泻的药到底吃100粒有没有效果呢？这个例子有点夸张了甚至于很搞笑，但是我们身边却不乏这样的傻瓜。I

这样的人的确很无奈，但是这样的人正是我们现有教育模式所创造出来的，人之初，思想上是一穷二摆的只有后天的经历才能早就后来的人。

古时的孔夫子就说过：因材施教，今天的中国人却没能成功的传承这个思想。那么因材施教的重要性是怎么样的呢？

比如说，A同学的天赋是足球，Ｂ同学的天赋是篮球，那么我们强制他们都学篮球，过一段时间Ｂ同学由于天赋是篮球而提前获得了团队运动的思想，然而A同学一直学的浑浑噩噩，最后我们再强制他们去学足球，那么Ｂ同学由于拥有了团队运动的思想，最终即使足球天赋较好的A同学在足球方面也会输给Ｂ同学，这就是因材施教的关键，同样的知识运用在不同天赋的同学身上收效就明显不同了。I