2013—2014学年度第一学期南昌市期中形成性测试卷
七年级(初一)历史参考答案及评分意见
一、选择题:本大题共25小题,每小题2分,共50分。
1.A 2.C 3.D 4.D 5.B 6.B 7.D 8.C 9.A 10.A 11.B 12.D 13.D 14.A 15.C 16.B 17.D 18.C 19.C 20.A 21.C 22.C 23.B 24.B 25.A
二、读图题:本大题共2小题,26题8分,27题10分,共18分。
26.(1)分封制;巩固西周的统治。(4分)
(2)奴隶。(1分)
(3)作用:西周通过分封诸侯,开发了边疆地区,加强了统治,成为一个强盛的国家。(2分)
评价:但分封制维持了诸侯国相对独立地位,随着生产力的发展和周王室的衰落,他们乘机
称雄割据,出现了诸侯争霸局面。(1分)
27.(1) 甲骨文、商朝。(4分)
(2)金文或铭文。(2分)
(3)小篆、隶书。(4分)
三、材料解析题:本大题共3小题,28题10分,29题12分,30题10分,共32分。
28.(1)奖励耕织;统一度量衡。(任意一点,2分)
(2)废除井田制;重农抑商;奖励耕战。(任意两点,2分)“倾邻国而雄诸侯”(2分)
(3)经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的封
建国家。(4分)
29.(1)核心:“仁”和“礼”。(2分) 态度:主张有教无类,提倡因材施教;知之为知之,不知
为不知(2分)影响:创办私学。(2分)
(2)局面:百家争鸣。(2分)孟子、荀子。(2分)
(3)儒家:耐心教育感化学生,使学生加强修养,规范自己的言行。
法家:制定规章制度,严格惩罚破坏公物的学生。
道家:顺应自然,不必过于强求学生,等学生长大了就会爱护公物了。
(2分,任选其中一家,言之有理即可)
30.(1)经济萧条;国家贫困。(任意一点,2分)
(2)重视发展农业生产。(1分)文景之治。(1分)
(3)封国(诸侯、王国)势力过于强大;(2分)颁布“推恩令”(或下令允许诸王将自己的封地分
给子弟)。(2分)
(4)大一统局面或进入鼎盛时期。(2分)
七年级(初一)历史参考答案及评分意见
一、选择题:本大题共25小题,每小题2分,共50分。
1.A 2.C 3.D 4.D 5.B 6.B 7.D 8.C 9.A 10.A 11.B 12.D 13.D 14.A 15.C 16.B 17.D 18.C 19.C 20.A 21.C 22.C 23.B 24.B 25.A
二、读图题:本大题共2小题,26题8分,27题10分,共18分。
26.(1)分封制;巩固西周的统治。(4分)
(2)奴隶。(1分)
(3)作用:西周通过分封诸侯,开发了边疆地区,加强了统治,成为一个强盛的国家。(2分)
评价:但分封制维持了诸侯国相对独立地位,随着生产力的发展和周王室的衰落,他们乘机
称雄割据,出现了诸侯争霸局面。(1分)
27.(1) 甲骨文、商朝。(4分)
(2)金文或铭文。(2分)
(3)小篆、隶书。(4分)
三、材料解析题:本大题共3小题,28题10分,29题12分,30题10分,共32分。
28.(1)奖励耕织;统一度量衡。(任意一点,2分)
(2)废除井田制;重农抑商;奖励耕战。(任意两点,2分)“倾邻国而雄诸侯”(2分)
(3)经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的封
建国家。(4分)
29.(1)核心:“仁”和“礼”。(2分) 态度:主张有教无类,提倡因材施教;知之为知之,不知
为不知(2分)影响:创办私学。(2分)
(2)局面:百家争鸣。(2分)孟子、荀子。(2分)
(3)儒家:耐心教育感化学生,使学生加强修养,规范自己的言行。
法家:制定规章制度,严格惩罚破坏公物的学生。
道家:顺应自然,不必过于强求学生,等学生长大了就会爱护公物了。
(2分,任选其中一家,言之有理即可)
30.(1)经济萧条;国家贫困。(任意一点,2分)
(2)重视发展农业生产。(1分)文景之治。(1分)
(3)封国(诸侯、王国)势力过于强大;(2分)颁布“推恩令”(或下令允许诸王将自己的封地分
给子弟)。(2分)
(4)大一统局面或进入鼎盛时期。(2分)