美丽的滁河河畔，有一所百年名校，她就是创建于1914年的江苏省六合区实验小学，她是江苏省首批实验小学，被江苏省教育委员会列入《江苏名小学》。学校以“人文铸魂”为办学理念，从管理、教学等多方面着手，打造人文教育办学特色，引导学生全面发展。
人文管理，“校长小助理”可对学校发展提意见
“人文的教育管理应该追求有规划地办教育、有依据地办事情，而不是零散的、想当然地办事。”学校相关负责人说，为此学校广泛征求意见，修订《学校章程》，并将修订的草案发给每位教师，每学期征求一次意见，前后花了近两年的时间才完成了《学校章程》。《章程》从“组织管理、民主管理、教育管理、教学和科研管理、教师管理、学生管理、总务和后勤管理、环境管理”等八个方面作出了明确的规定。
“因为是全体教师参与制定，体现大家共同的意志，所以《章程》就具有了强大的执行力。特别是把学校的人文教育的培养目标，人文教育办学特色，人文学科专题等写进了《章程》，使学校的《章程》更有指向性，更具个性化特征。”这位负责人说。
为了管理好学校，校长童坤荣还养成了记录“校长日志”的习惯。记录的内容有管理点滴、教育生活等，并公开发布在学校网站上，任何一个人群都可以随时浏览。这样的日志也成为弹性调控学校教育教学管理的风向标。
让学生参与学校管理，是学校打造人文管理的又一举措。据悉，该校在学生中开展“校长小助理”活动，为“校长小助理”制作了240张精美的胸牌，这些小助理可以参与学校管理、教师管理和学生管理，有权对学校、教师、学生和班级提出建议，参与学校优秀教师、文明班级、优秀学生的评选，随时向校长反映学校、教师、学生的重大问题，对学校的发展提出建设性意见。
人文教学，学生“腹有诗书气自华”
学校人文特色的办学理念，还体现在日常的教学中。据悉，该校要求全体教师要在教学中真正把学生推向学习的主体，全面培养学生的综合素质与自主学习的能力。为此，学校提出课堂教学要循真、循规、循学和意图清、学情清、问题清、思路清、任务清的要求；为提高教研的质量，又提出“四定”、“三实”、“三辩”，即定时间、定地点、定内容、定负责人，实在、实用、实效，年级组辩、上课前教研组辩、上课后网络上辩；为了让教师静心工作，学校还对教师提出“三多”，即多读书、多思考、多动笔。为抓好教学，学校还积极创建市、区先进教研组，语文、数学教研组被评为南京市先进教研组，英语被评为省新课程改革试验先进集体。语文、数学、英语、体育4个教研组被评为区先进教研组。
而为了培养“腹有诗书气自华”的好少年，该校还以“选、编、挂、背、赛、研、演、听”等形式，激发学生诵读兴趣。选，即学校精心选择240首适合孩子们诵读的古诗词；编，即把240首古诗词分为低、中、高三个年级段，编写校本教材；挂，就是把240首古诗词，刻在纯天然的木板上，按照年级要求悬挂在教室前的走廊上；背，就是要求学生一学期背诵20首，背诵任务完成的奖励一张铜卡；赛，每学期都举行古诗词背诵大奖赛；研，学校三到六年级，成立35个娃娃诗词研究社；演，学校根据每个年级每学期背诵的20首古诗词编写成剧本进行演出；听，学校的上下课的铃声都是古诗词的诵读或者是古诗词演唱音乐。为此，学校参加南京市“中华诵”经典诵读、“美诗文诵读”、“童声古韵”古诗文演唱等比赛分别获一二等奖。每一位从实小毕业的孩子一般都会有240首古诗词的底蕴。
另据，为培养学生的人文素养，该校还组织学生参加“公民教育实践”和“2+2”才艺发展计划等活动。学生的研究课题《小区高层乱扔垃圾问题的研究》、《六合水污染问题的研究》等多次获得好评。2012年，学生参加全国小学生机器人科技大赛获一二等奖，参加全国校园电视剧电视大赛喜获金奖和银奖。每学期都有100多人次的学生在市级以上竞赛中获奖。
近年来，该校立足实际，积极推进素质教育，以提高教育教学质量、凸显学生特长和张扬学生个性为目标，坚持走人文教育特色化的办学道路，取得了骄人的成绩。
人文管理，“校长小助理”可对学校发展提意见
“人文的教育管理应该追求有规划地办教育、有依据地办事情，而不是零散的、想当然地办事。”学校相关负责人说，为此学校广泛征求意见，修订《学校章程》，并将修订的草案发给每位教师，每学期征求一次意见，前后花了近两年的时间才完成了《学校章程》。《章程》从“组织管理、民主管理、教育管理、教学和科研管理、教师管理、学生管理、总务和后勤管理、环境管理”等八个方面作出了明确的规定。
“因为是全体教师参与制定，体现大家共同的意志，所以《章程》就具有了强大的执行力。特别是把学校的人文教育的培养目标，人文教育办学特色，人文学科专题等写进了《章程》，使学校的《章程》更有指向性，更具个性化特征。”这位负责人说。
为了管理好学校，校长童坤荣还养成了记录“校长日志”的习惯。记录的内容有管理点滴、教育生活等，并公开发布在学校网站上，任何一个人群都可以随时浏览。这样的日志也成为弹性调控学校教育教学管理的风向标。
让学生参与学校管理，是学校打造人文管理的又一举措。据悉，该校在学生中开展“校长小助理”活动，为“校长小助理”制作了240张精美的胸牌，这些小助理可以参与学校管理、教师管理和学生管理，有权对学校、教师、学生和班级提出建议，参与学校优秀教师、文明班级、优秀学生的评选，随时向校长反映学校、教师、学生的重大问题，对学校的发展提出建设性意见。
人文教学，学生“腹有诗书气自华”
学校人文特色的办学理念，还体现在日常的教学中。据悉，该校要求全体教师要在教学中真正把学生推向学习的主体，全面培养学生的综合素质与自主学习的能力。为此，学校提出课堂教学要循真、循规、循学和意图清、学情清、问题清、思路清、任务清的要求；为提高教研的质量，又提出“四定”、“三实”、“三辩”，即定时间、定地点、定内容、定负责人，实在、实用、实效，年级组辩、上课前教研组辩、上课后网络上辩；为了让教师静心工作，学校还对教师提出“三多”，即多读书、多思考、多动笔。为抓好教学，学校还积极创建市、区先进教研组，语文、数学教研组被评为南京市先进教研组，英语被评为省新课程改革试验先进集体。语文、数学、英语、体育4个教研组被评为区先进教研组。
而为了培养“腹有诗书气自华”的好少年，该校还以“选、编、挂、背、赛、研、演、听”等形式，激发学生诵读兴趣。选，即学校精心选择240首适合孩子们诵读的古诗词；编，即把240首古诗词分为低、中、高三个年级段，编写校本教材；挂，就是把240首古诗词，刻在纯天然的木板上，按照年级要求悬挂在教室前的走廊上；背，就是要求学生一学期背诵20首，背诵任务完成的奖励一张铜卡；赛，每学期都举行古诗词背诵大奖赛；研，学校三到六年级，成立35个娃娃诗词研究社；演，学校根据每个年级每学期背诵的20首古诗词编写成剧本进行演出；听，学校的上下课的铃声都是古诗词的诵读或者是古诗词演唱音乐。为此，学校参加南京市“中华诵”经典诵读、“美诗文诵读”、“童声古韵”古诗文演唱等比赛分别获一二等奖。每一位从实小毕业的孩子一般都会有240首古诗词的底蕴。
另据，为培养学生的人文素养，该校还组织学生参加“公民教育实践”和“2+2”才艺发展计划等活动。学生的研究课题《小区高层乱扔垃圾问题的研究》、《六合水污染问题的研究》等多次获得好评。2012年，学生参加全国小学生机器人科技大赛获一二等奖，参加全国校园电视剧电视大赛喜获金奖和银奖。每学期都有100多人次的学生在市级以上竞赛中获奖。
近年来，该校立足实际，积极推进素质教育，以提高教育教学质量、凸显学生特长和张扬学生个性为目标，坚持走人文教育特色化的办学道路，取得了骄人的成绩。
