发展心理学/urlj是研究心理发展规律的科学。发展心理学的研究对象是描述心理发展现象，揭示心理发展规律。心理发展有广义的和狭义的两方面，广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种系发展和个体心理发展；狭义的心理发展仅指个体心理发展。个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点，这些年龄阶段包含婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期、老年期等时期。

1发展历程发展心理学（Developmental Psychology），其含义有广义和狭义之分：广义而言：心理发展包含心理的种系发展（包括动物心理学或称做比较心理学）、心理的种族发展（包括民族心理学、进化心理学等）和个体心理发展；狭义而言：心理发展仅指个体心理发展。

2简史1、德国普莱尔1882年《儿童心理》标志儿童心理学的诞生；2、20世纪初美国霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青少年时期；3、20世纪30年代精神分析学派荣格提出了40岁的“中年危机”理论；4、1957年美国《心理学年鉴》第一次使用“发展心理学”（Developmental Psychology）代替了以前的儿童心理学；5、1980年德国贝尔特斯提出“毕生发展观”理论，标志着发展心理学的完善。

3心理学家
简介
智力理论 ·让·皮亚杰
·哈沃德·加德纳
·奥利佛·萨克斯
情绪智商·彼德·萨洛维(Peter Salovey)
·约翰·梅尔(John A. Mayer)
·丹尼尔·高尔曼(Daniel Goleman)
最近发展区（ZPD） ·利维·维果斯基(Lev Vygotsky)
资讯处理（Information Processing） ·西摩尔·派普特(Seymour Papert)
（一）儿童心理学诞生的基础
发展心理学的前身是儿童心理学，至今已有一百三十余年的历史。
儿童心理学诞生之前经历了理论和研究实践的准备阶段：
1．儿童心理学诞生的思想基础
2．儿童心理学诞生的研究基础
科学儿童心理学的思想基础：
了解儿童、尊重儿童的基本观念
强调儿童的天性在其心理发展中的主导作用
提出“心理化的教育”
达尔文的《一个婴儿的传略》( 1876)是儿童心理学早期的专题研究成果之一。
儿童心理学
于19世纪的后半期，德国的生理学家和实验心理学家普莱尔是科学儿童心理学的奠定者。
科学儿童心理诞生的标志：
普莱尔于1882年发表的《儿童心理》一书。
发展心理学界把普莱尔的《儿童心理》一书公认为儿童心理学的早期经典著作。
儿童心理学发展
自19世纪末至20世纪初是儿童心理学的形成和发展的时期
主要特点有：开创了新的研究途径，涌现出一批先驱人物，出现了重要的理论派别和学派的革新。
1．涌现出一批儿童心理学研究的先驱者
霍尔、杜威、比内、施太伦、格赛尔等，都为儿童心理学的发展做出了重要贡献。
2．不同学派对心理发展的沦述与纷争
20世纪中叶是儿童心理学分化和发展的时期，各种心理学理论流派纷纷出现，如皮亚杰的儿童认知发展理论、行为主义的学习论、精神分析学派的性心理发展等。
3．学派的演变与增新
20世纪中期以后，儿童心理学的发展进入了演变和增新的时期。其主要表现是新兴学派超越并修正已有的研究理论：开拓新的研究领域、创新研究方法、进一步探讨心理发展机制、提出新的理论观点。
从儿童心理学到发展心理学的演变
1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为文章的标题，可以认为发展心理学在心理学中的地位从此更为明确起来。
心理学家
心理学家

5性质简介个体心理发展具有多种的性质，可归纳为如下几种基本性质：整体性心理发展的整体性是指作为整体的心理活动具有独特的质的规定性，心理发展是在各种心理过程相互作用的互动关系中进行的。活动性个体心理发展是主客体相互作用的结果，主客体相互作用的桥梁是活动和动作。主客体相互作用是指外界环境作用于主体，主体对环境采取一系列活动之间的相互作用。规律性(1)、心理发展的普遍性和特殊性的统一(2)、心理发展的方向性和顺序性。(3)、心理发展的不平衡性。心理发展的不平衡性这是指人一生的心理发展并不是以相同的速率的。

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怎么能没有安娜。弗洛伊德？