每次写议论文都是在凑一些例子!!!
下面是我找的一些议论性文段,求看一看是不是!
对于撒落的物品或财物,一些人会认为,这些东西没有主人,“觉得反正也不知道是谁的,能拿就拿点”。这种意识形态,现在已经潜移
默化地影响了很多人。
聚众哄抢,已经不仅仅是一个道德问题,更是一个法律问题。
“哄抢”事件在多地上演.必须从严执法,形成畏惧感,让哄抢者认识到这是一种因小失大、得不偿失的行为,不敢去做。同时,通过教
育,恢复良好的道德传统,提高整个国民的道德水准,使人们在面对这样的便宜时,不愿去占。
高质量的阅读应该让学生直面文本。先疑后求,是一个非常关键的阅读原则,因为质疑的能力要远比获得答案重要。如果先看评析的书,
“吃”别人“嚼”过的东西,就缺少了“疑”的过程,更何况这些东西也未必都有益。因此,读书一定要先去看原著,懂不懂并不重要,
有时候恰好是看不懂,才给学生提供了成长的机会。
墨守成规因循守旧会带来惰性。
下面是我找的一些议论性文段,求看一看是不是!
对于撒落的物品或财物,一些人会认为,这些东西没有主人,“觉得反正也不知道是谁的,能拿就拿点”。这种意识形态,现在已经潜移
默化地影响了很多人。
聚众哄抢,已经不仅仅是一个道德问题,更是一个法律问题。
“哄抢”事件在多地上演.必须从严执法,形成畏惧感,让哄抢者认识到这是一种因小失大、得不偿失的行为,不敢去做。同时,通过教
育,恢复良好的道德传统,提高整个国民的道德水准,使人们在面对这样的便宜时,不愿去占。
高质量的阅读应该让学生直面文本。先疑后求,是一个非常关键的阅读原则,因为质疑的能力要远比获得答案重要。如果先看评析的书,
“吃”别人“嚼”过的东西,就缺少了“疑”的过程,更何况这些东西也未必都有益。因此,读书一定要先去看原著,懂不懂并不重要,
有时候恰好是看不懂,才给学生提供了成长的机会。
墨守成规因循守旧会带来惰性。