各位朋友：
领导力一词对于成年人来说应当不再是陌生的名词，对于在校的青少年而言，可能不知道领导力的具体含义，认为领导力应当是要当“领导”才应当培养的能力。
在企业培训中，领导力是培养领导干部的重点课程；在商学院中，领导力是培养学员具备职业经理人的一门重要课程，这是我国的现状。领导力培养的最终结果应当是行为习惯的改变，朋友们，试想一下，作为成年人行为习惯能轻易改变吗？不能。那为什么还要培养，个人认为，在我国，管理的落后极大地阻碍了领导力的发展，同时在现阶段也刺激了领导力的发展，但对于企业的领导力培养是否有效，这暂不得而知。
很多时候，我们都在问，为何在美国的企业里，领导力培养会比较有效？而在我国，效果不尽人意，我想大家都知道，我们从小所受的教育不同，理念和行为习惯就不一样，自然所培养的结果也不一样。在2012年，去美国哈佛大学的路上，一个年近50的领导说：“像我这个年龄，还培养领导力”没有什么效果了，领导力培养应当从年轻人开始，这一句话点破领导力培养的关键。
在美国的青少年中，除了家长教育外，有像女童军、男童军等很多培养青少年领导力的公益性组织，使美国的青少年的领导力得到积大的培养和提升。然后，在我国，青少年领导力的培养却还是零星点点，有的是作为重点课题进行研究，有的处于试点，大部分青少年还是处于要高分时代。
但欣慰的是，十八届三中全会之后，我国教育主管部门开始了教改之路，提出了更加具体而明确的青少年素质提升目标。而这些素质如何得到提升，我们可以说这些青少年的领导力如何提升发展？这是我们一直关注的话题。
因此，拟创建青少年领导力贴吧，聚集有识之士，共同为我国青少年领导力的培养贡献力量，以此促进我国青少年综合素质的提升。
领导力一词对于成年人来说应当不再是陌生的名词，对于在校的青少年而言，可能不知道领导力的具体含义，认为领导力应当是要当“领导”才应当培养的能力。
在企业培训中，领导力是培养领导干部的重点课程；在商学院中，领导力是培养学员具备职业经理人的一门重要课程，这是我国的现状。领导力培养的最终结果应当是行为习惯的改变，朋友们，试想一下，作为成年人行为习惯能轻易改变吗？不能。那为什么还要培养，个人认为，在我国，管理的落后极大地阻碍了领导力的发展，同时在现阶段也刺激了领导力的发展，但对于企业的领导力培养是否有效，这暂不得而知。
很多时候，我们都在问，为何在美国的企业里，领导力培养会比较有效？而在我国，效果不尽人意，我想大家都知道，我们从小所受的教育不同，理念和行为习惯就不一样，自然所培养的结果也不一样。在2012年，去美国哈佛大学的路上，一个年近50的领导说：“像我这个年龄，还培养领导力”没有什么效果了，领导力培养应当从年轻人开始，这一句话点破领导力培养的关键。
在美国的青少年中，除了家长教育外，有像女童军、男童军等很多培养青少年领导力的公益性组织，使美国的青少年的领导力得到积大的培养和提升。然后，在我国，青少年领导力的培养却还是零星点点，有的是作为重点课题进行研究，有的处于试点，大部分青少年还是处于要高分时代。
但欣慰的是，十八届三中全会之后，我国教育主管部门开始了教改之路，提出了更加具体而明确的青少年素质提升目标。而这些素质如何得到提升，我们可以说这些青少年的领导力如何提升发展？这是我们一直关注的话题。
因此，拟创建青少年领导力贴吧，聚集有识之士，共同为我国青少年领导力的培养贡献力量，以此促进我国青少年综合素质的提升。
