初二年级产默写，难写而字多，触默写，尽死；以默写，无御之者，然得而默错一个字，可以犯大风、挛瞣（这个字本来不是这样的，电脑打不出来）、瘘、疠（注：以上均为各种病症），长死肌（注：腐肉），发三虫（注：泛指人体内的寄生虫）。其始，老师以遍数罚之，错一罚十，募有能全对者，免其默写，学生们争奔默焉。 
    有默写者，写错三次矣，问之，则曰：“吾一次死于字，二次死于标（注：标点），三次死于题目，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。
    余悲之，且曰：“若毒（注：怨恨）之乎？余将告于老师，去默写，减遍数，则何如？”
    默者大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾默不幸之甚也。向吾不为默写，则早已死矣。自吾三年居世班，积于今好几月也。而同学之生日蹙，殚其笔之水，竭其人之纸（注：这两句话的意思是，默写默得笔都没水了，纸都没了），号呼而转学，郁闷而烦躁。触默写 ，犯老师，呼嘘遍数，往往而累死相藉也。曩于此班居者，今其笔十无一用（注：10支笔都没有能用的了）；与此师居者，今其纸十无二焉；在学校居三年者，今其书十无四五整（注：为了默写，把书都撕了，所以书都烂了，没有整本的了）。非死则徙尔。而吾以全对独存。悍师之来吾班，默写乎东西，遍数乎南北（注：东西和南北都表示到处的意思），哗然而骇者，虽自习课不得宁焉。吾恂恂而起，视其袋（注：指笔袋，也可替换成盒，意为铅笔盒），而笔芯尚存，则弛然而卧，谨默之，时而交焉。退而甘食其笔之有，以尽吾默。盖一岁之默死（原作是默写，同学为了增强效果，改为了死）者N焉，其余则狂写遍数。岂若吾同学之次次有是哉！今虽死乎此，比吾同学之死则以后矣，又安敢毒耶？（注：又怎么敢怨恨呢）
    余闻而愈悲，学生云：”默写猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以学生观之，犹信！呜呼！孰知默写之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观默写者得焉。
这是我一个在海河的小学同学的中学同学写的。超经典！