1、审题。审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。审题包括三方面内容（1）找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。（2）搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。（3）弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。
 
 2、确定中心。记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
 
 3、选择材料。作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
 
 4、安排结构。所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排：（1）按事情发展的顺序；（2）按时间顺序；（3）按空间的顺序；（4）按事物的几个方面。
 
 5、列提纲。提纲，是结文章的总体设计，具体包括：（1）文章的题目；（2）中心思想；（3）写作的顺序；（4）详写，略写的提示。提纲不能太详细，也不能太简单。
 
 6、文章的开头和结尾、过渡和照应。常见的开头有：（1）开门见山，直入正题；（2）概括全文，揭示中心；（3）提出问题，引起注意；（4）环境描写，渲染气氛；（5）说明情况，介绍背景；（6）先说结果，倒叙开头。结尾的方法有：（1）自然方式结尾；（2）总结式结尾；（3）含蓄式结尾；（4）启发式结尾。文章的过渡，应力求自然。照应，指的是文章中前后内容的关照呼应。最常见的是文章的首尾照应。
 
 写事的文章要注意以下几点：
 
 1、要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；
 
 2、一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；
 
 3、要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；
 
 4、环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
 
 写人文章应请注意以下几点：
 
 1、要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；
 
 2、注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；
 
 3、心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；
 
 4、如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。
 
 写景、状物的文章要注意以下几点：
 
 1、要抓住景和物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；
 
 2、写景、状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；
 
 3、写景、状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
 
 4、状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。
 
 写活动的文章要注意以下几点：
 
 写活动一般是命题作文。
 
 1、可以按活动的过程写，但也可先写结果，再写活动过程，总之要有顺序；
 
 2、要突出重点，有详有略，特别要注意把活动的过程写清楚；
 
 3、注意写好活动中人物的感受。

写作文要准确地表达作者的思想、交流感情, 就不能使用假话、套话、大话、空话，它们也都算是废话吧。从某种意义上说，由于学生的写作基本功不扎实，难免在叙述或描写中，常常使用重复、累赘的语言，以至产生逻辑或修辞方面的弊端。这些重复累赘的语言，也当属于废话之类，如同是作文肌体上的肿瘤，惟有将它们切除，才会使作文更加简洁而富有生气。

此文例举的废话种种，都是在作文中屡见不鲜的。比如 “星期日，学校放假” 、“暑假结束了，新学期开始了”（以上见《快乐作文》）、“每个星期都有星期天” 、“每个人都有姓名”（以上见《作文世界》） 、“每个人都有自己的爸爸”（《作文报》）等等，纯属人人皆知的常识，显然是多余的废话。题为《快乐的星期天》的一篇作文，开头即有不少废话：“今天是星期天，我既不想去公园玩，又不想到同学们家去玩，而是在家里和弟弟、妹妹捉迷藏。”作者完全可以直抒胸臆，不必这样兜圈子，作文岂不更为简洁吗?

凡作文中不够简洁之处，大都是废话导致的结果。“只有妈妈一个人能够打开并掌握我使用电脑的具体情况”，这句话有两层意思，即妈妈能够打开我的电脑，并掌握我使用它的具体情况。这里，暂不说句中动宾词语搭配不当的语法问题，其中既写了“只有妈妈能够打开”电脑，又何须再提“一个人”呢?再如“妈妈告诉我说”中的“告诉”已有“说”的意思，也该省略另一个动词“说”。同样地，明明写”赃水溅在身上”已简洁明了，而”溅起的赃水弄在身上”，多加了一个动词，反而显得重复拖沓。还有写人物对话，既是面对面听对方讲述，就不必有过渡句“听了某某的话”之类。以上例举的废话，俯拾即是，不一而足。

学生作文中的废话，需要加以纠正，但却没有引起重视。《作文世界》“名师”推荐、评析的作文，也存在类似情况。贾老师评析的《写春联》(载 2000年第5期)中“门外传来震耳欲聋的爆竹声、鞭炮声”，以及同期的《陪伴孤独的外婆》中“没有人陪她聊天，没有人陪她说话”，“爆竹声”与“鞭炮声”、“聊天”与“说话”都是同义词，究竟何以重复出现呢?“东广周日作文”栏推荐的《妈妈的变化》中的“我们大家都欣慰、欣喜、欣然地笑了”，“我们”、“大家”似该任选其一，而“欣慰、欣喜、欣然”按《现代汉语词典》都作“愉快地、喜欢而心安、快乐”解释，似也不该在此叠加，是否显得有哗众取宠之嫌呢？

作文除了要杜绝假话、套话、大话、空话之外，也要少点废话。如果能够真正做到，至少在使用语言方面，已经没有什么问题了。而使用语言是学写作文的基本功，可不能轻视它呵！

记叙文首先应该把握住记叙文的文体，记叙文是以叙述和描写为主要表达方式的文体。叙述和描写为主要的表达方式，里面主要涉及的是写人、记事、背景、赞物这样四种。从理念的中考情况看，记叙文主要是阅读写人的，记事的为多。真正的中考里面涉及到记叙文里面的写景的文章还是比较少的，因为理解写景的文章对初中的学生来说有一定的难度。这是要界定清楚文体，什么是记叙文，记叙文的分类。 

　　第二，要知道记叙文的要素。我们知道记叙文有六个要素，从小学的时候老师就教我们了，时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。 

　　阅读记叙文的时候，第一就是在能够辨识文体的情况下，确定这就是一篇记叙文，当然有的时候为了降低阅读难度，人家直接告诉你阅读下面的记叙文，就不存在这个问题了。如果没有这样的提示，自己首先要确认这是一篇记叙文，这样的情况下，自己通读全篇，把握主要的内容。通读全篇，把握主要的内容是就这篇文章的框架谈的，有一个大框架，这篇文章大体上在议什么事，在写什么人。 

　　写人的文章和记事的文章，有时候有一些交叉，但是要看它的落脚点。如果这篇文章写了三件事，但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格，这就是一篇写人的文章。如果说这篇文章也记叙了三件事，通过这三件事告诉我们一个道理，或者给我们一个启示，这就是写事的文章。 

　　写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事，要表现人物什么样的思想性格，什么样的精神、品质，在这上面来理解。因为落脚点就是通过事来表现人。如果说这篇文章就是记事的文章，我们落脚点往哪儿靠呢？就是这篇文章到底通过所记叙的事情告诉我们一个什么道理。掌握到这种程度，就可以把题干中的题带到原文当中去。下面就是审题干，把题干的内容在原文中找出来，换句话说就是老师命题的时候，这个题干的内容在原文当中什么地方出现的，在原文当中标志出来，然后就可以找到一个有效的阅读区间。根据这个阅读区间所给的内容，结合具体的语言环境再做回答。回答完毕以后，再一次看题干，这样，自己的理解一般的来讲不会有失偏颇。

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