我是12年2月份在湖南湘西腊尔山支教的，期间对支教的苦与乐深有体会，看着吧里的很多人满腔热血，其实怎么说呢，需要理智。在此我想把我原来支教的日志贴过来一部分，希望能够引发大家的思考，然后再去决定，去还是不去。你去了能够那里带来些什么？
支教日记----矛盾说，困惑说，2012-3-17，腊尔山大教小学
现在很晚了，想来有段时间没写支教的事儿了。来这儿有一个多月了，说快不快，说慢不慢，日子就是这样，每天听着溪水声，哗哗啦啦就过去了。
下午送走了陈大哥，感觉自己确实想写点东西了。关于陈大哥如果想了解可以搜一下“一个浙江市井眼里的支支教”这个帖子，我也希望大家可以看看，这样会让你知道很多关于支教关于学校的很多东西。他这一来一走让我本来就很困惑很矛盾的事情越发找不到答案了。简而言之，他困惑着我们的困惑，但是我们因为困惑止步不前了，而他却冲破这困惑去做了，去承担了我们不敢去承担的东西。
但是要说起这个矛盾又不知从何说起，感觉处处都有矛盾。有时候看着路边那溪流里的那些堆堆生活垃圾就会想，这村民出去打工挣钱给他们到底带来了什么？家里的楼房盖起来了却常年没人住。自己的儿女衣服鲜艳了但是他们得到的爱缺越来越贫乏。村里的水泥路通了，现代的所谓的先进文明进来了，带来了什么？网吧、水污染、小孩子吸烟盗窃没人管，古朴的苗寨毁了盖楼房。但是如果他们不出去又能怎样呢？贫穷落后，但是民风民俗却保留下来了。再说到我们支教，我们到底能给孩子们带来什么？带来什么的同时他们又会失去什么？我们来了，孩子们从认识我到相互熟悉，再到相互打闹，再到他们感觉有人喜欢他们有人爱他们的时候，我们收拾铺盖走人了，留下的是彼此心里的创伤，而可能更久的是孩子们对支教老师的冷漠。还有我们的捐赠又给他们带来了什么呢？带来了缺少什么就向我们伸手的“拿来主义”，何谓“拿来主义”？“拿来主义”就是“老师，我没笔了给我笔”“老师，他们班都发橡皮了我们怎么不发啊？”“老师，你走吧，原来的老师经常给我们发东西而你什么也不发”，拿来主义还是他们每天有一两块钱的零花钱去买零食却不肯去买个本子买个铅笔；拿来主义还是你上午发的本子下午上课就会发现调皮的孩子把它们扔在地上踩来踩去……
我真的不知道这是我们的错还是谁的错，我更不知道这个问题怎么解决。而我确定的是我会留下来，而且我想如果可以能留多久就留多久。我留下不是为了为这些矛盾找到答案，而是看着有些孩子那单纯无知的眼睛，还有些孩子的懂事让人心痛，我只是让他们多认几个字，还有就是我个人的舍不得。但是也说不清舍不得什么。我也知道越爱离开时就会越痛，这又是一矛盾，我不知道答案，也不要问我……