其实信息技术学科老师要做整合，起码比学科老师方便，然而我们需要做的事情也不太容易。
我们比学科老师有更便利的条件，我们可以更多地指导学生使用机器。然而我们必须认识到我们是信息技术学科老师，我们的课堂应该是以信息技术学科知识为主，学科知识为辅。
而最直接简单的做法就是在我们的课堂教学中，利用生活中的问题或者学科中的问题作为我们的课堂教学要解决的问题。在学科老师的帮助下，了解这些问题解决的科学方法，然后利用信息技术，使问题的解决更加高效，更加科学。让学生了解到信息技术对于这些问题、这些学科知识有重要的支持作用，使学生可以在自主学习时更有效地使用信息技术。
在高中阶段，把其他学科整合到信息技术教学里面，从理论上讲应该是比较容易实施的，毕竟是把其他知识运用到信息技术课堂，但真正实施起来，也很困难。进行整合，至少要研究其他学科的内容，选择合适的案例吧，如此会花费不少的时间，而且学生众口难调，还不一定感兴趣。如此，在具体的实践中，大家感觉还不如信手去找一些资料。
把信息技术作为工具整合到其他学科，更是困难，无论怎么说，现在的高中教育在很多地方都是以高考为指挥棒的。如果在课堂中适当的运用信息技术手段，这是没有问题的，可一旦要全面的整合（包括让学生去探究），我想这不会有发展的空间。
我们比学科老师有更便利的条件，我们可以更多地指导学生使用机器。然而我们必须认识到我们是信息技术学科老师，我们的课堂应该是以信息技术学科知识为主，学科知识为辅。
而最直接简单的做法就是在我们的课堂教学中，利用生活中的问题或者学科中的问题作为我们的课堂教学要解决的问题。在学科老师的帮助下，了解这些问题解决的科学方法，然后利用信息技术，使问题的解决更加高效，更加科学。让学生了解到信息技术对于这些问题、这些学科知识有重要的支持作用，使学生可以在自主学习时更有效地使用信息技术。
在高中阶段，把其他学科整合到信息技术教学里面，从理论上讲应该是比较容易实施的，毕竟是把其他知识运用到信息技术课堂，但真正实施起来，也很困难。进行整合，至少要研究其他学科的内容，选择合适的案例吧，如此会花费不少的时间，而且学生众口难调，还不一定感兴趣。如此，在具体的实践中，大家感觉还不如信手去找一些资料。
把信息技术作为工具整合到其他学科，更是困难，无论怎么说，现在的高中教育在很多地方都是以高考为指挥棒的。如果在课堂中适当的运用信息技术手段，这是没有问题的，可一旦要全面的整合（包括让学生去探究），我想这不会有发展的空间。
