http://baike.baidu.com/view/799921.htm?adapt=1& 。。。。。 作者简介：金子美铃（1903——1930）是日本大正时代的童谣诗人。大正处于明治与昭和之间，只有十四五年的历史。在日语中，童谣比我们中文所说的童谣或者儿歌更接近诗歌。??当时，北原白秋、西条八十、野口雨情是日本近代童谣运动的三位主将，大正十二年九月，西条的杂志刊登了一首署名金子美铃的来稿《鱼儿》，意思大意是这样的：海鱼真可怜/稻米有人种/牛被养在牧场里/水池里的鲤鱼有麦麸吃/可是海里的鱼儿呢/什么照顾都得不到/一件坏事都没有做/就这样要被我吃掉/海鱼真是太可怜！??金子美铃生于明治三十六年(1903年)。她作品里经常歌咏故乡——山口县大津郡仙崎村——这个美丽小镇的景物和生活。她被西条八十赞赏为童谣 “巨星”，作品洋溢着绚丽的幻想。这位天才的诗人在1930年离婚，女儿归她，但半个月之后，前夫又来要女儿，孤立无援的美铃以死抗争，服安眠药自杀。??金子美铃只活了二十六年，死后作品也被人遗忘，像是流星一闪而过，直到1984年，三卷本的《金子美铃全集》才问世。

向着明亮那方
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向。
住在都会的孩子们啊。
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星星和蒲公英
蓝蓝的天空深不见底
就像小石头沉在大海里，
一直等到夜幕降临，
白天的星星 眼睛看不见。
看不见它却在那里，
有些东西我们看不见。
干枯散落的蒲公英，
默默躲在瓦缝里，
一直等到春天来临，
它强健的根 眼睛看不见。
看不见它却在那里，
有些东西我们看不见。
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全都喜欢
我好想喜欢啊，
这个那个所有的东西。
比如葱，还有西红柿，还有鱼，
我都想一样不剩地喜欢。
因为家里的菜，全都是
妈妈亲手做的。
我好想喜欢啊，
这个那个所有的一切。
比如医生，还有乌鸦，
我都想一个不剩地喜欢。
因为世界的全部，
都是上天创造的。
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我和小鸟和铃铛
我伸展双臂，
也不能在天空飞翔，
会飞的小鸟却不能像我，
在地上快快地奔跑。
我摇晃身体，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，
我们不一样，我们都很棒。
-------------------------------------------------------------------------------我和小鸟和铃铛
我伸展双臂，
也不能在天空飞翔，
会飞的小鸟却不能像我，
在地上快快地奔跑。
我摇晃身体，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，
我们不一样，我们都很棒。
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鱼儿
海里的鱼儿真可怜！
稻米有人种
牛养在牧里
鲤鱼在池塘里有麦麸吃
可是海里的鱼儿呢？
什么照顾都得不到
一件坏事都没有做
就这样被我吃掉
鱼儿真是太可怜！

今天我就主要说说我对下面这诗的看法
《水和风还有娃娃》。
在天和地之间
轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？
是水。
绕着全世界
轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？
是风。
围着柿子树
轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀？
是想吃柿子的娃娃呀。
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诗从天地、世界，最后写到一颗柿子；从水、风，最后写道一个娃娃:从大到小，从远到近，从人到自然，写尽了宇宙，最后落实到人
童诗真是所谓小孩看热闹大人看门道。热闹要热闹得小孩爱看，门道要诗里本有之，倘若没有怎么让大人们看出门道？而这诗做到了，那门道，即世界的轮回、大自然的更迭，宇宙万事万物的动感以及人在宇宙中的位置，人与宇宙的对应与互动，等等，小孩读诗时可能未必会领悟，但会在心田留下种子，随着年华的生长而萌发，童诗也在渐渐“长大”。
诗的第一、二节的辅写，是为了凸显第三节，，童趣尽在第三节。诗歌采用了复沓的手法，每节的第一、二行“轱辘轱辘/转圈圈的是谁呀？”重重复复，朗朗上口，有了童诗之韵律，富有音乐感。每节的最后一行，一律以“是……”这一句式结尾的，既平添节奏感亦是一种强调，便于记忆，符合儿童的阅读习惯。
全诗看似写全宇宙，则实写人，写孩子，写娃娃，一个“想吃柿子的娃娃”
“柿子”是全诗中最亮丽的颜色，是万绿从中一点红；恰如诗的末尾一节——隆重推出天真无邪的吃柿子的娃娃绕着柿子树轱辘轱辘转圈的特写镜头，是鸡立鹤群而非鹤立鸡群，这“鸡”即是童诗之心:童诗的诗眼也。它和围着天地轱辘轱辘转的水、围绕着全世界轱辘轱辘转的风叠加在一起，永远的呈现在读者的视野里了

点赞！！！好久不见- -

从自然到人吧。。。