英语是外语课程中的主要语种之一。当前,社会对英语教育的关注、家长对英语教学的期望值是其它学科远不可比拟的。因为英语已被视为新世纪人才的必备的基本素质之一。然而作为技校英语教学，面临着学生基础薄弱，区域方言等因素的困扰，英语教学也是一项艰巨长期的过程。英语本身是一门实践性极强的学科,它必须通过教师营造一种轻松和谐的教学氛围,激发学生的学习动机,培养浓厚的学习兴趣和大胆实践的创新精神,让学生以坚强的意志和较强的自信心积极参与语言的学习,从而大胆地用英语表达自己的语言知识和语言技能,从而进一步提高学生的听，说，读，写能力。教师才能有效地完成教学,才能达到Learning by doing, Learning by using，即“学以致用”的目的。“互动式”教学是师生共同参与的教学过程，互相交流、互相思维、师生之间的情感交往、沟通的过程，是一个动态的、发展的、教与学相互统一的交互影响和交互活动过程。在这一过程中，师生关系及相互作用得到调节，形成和谐的师生之间、生生之间、学生个体与学习中介及个人环境间互相影响，从而产生教学共振、达到教学效果的一种教学形式。（1）激发学生参与互动课堂的兴趣。兴趣是最好的老师，要想学得好，必须有兴趣。学习的兴趣和学习的主动性相伴相随。让学生走向自学和学会学习，是我们的教学目标。课堂教学活动不仅是一种认知过程，更是一种师生、生生之间的交往过程，教师不是单一的知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者。教师从一开始就坚持用英语组织教学，辅以手势,身体语言。为学生创设一种英语学习氛围。课堂教学中，根据教学内容，结合学生实际开展游戏活动。如单词接力赛、朗读比赛、会话表演、教唱英语歌曲等。（2）课中引导、激励学生互动上课时，我总是带着激情、带着微笑、带着趣味与期待走进课堂，将激发兴趣，帮助学生树立自信心放在首位，让他们喜欢学。设计能激发学生求知欲的问题——以知激情，以趣激情。启动学生的思维，学生思维活跃起来，便为课堂互动打下基础。学生便在讨论中积极的互动起来。在互动过程中教师教会学生如何学，使之会学；在互动过程中教师热情帮助学生克服学习过程中的困难——教师点拨，促进学生互动。再鼓励、诱导学生积极参与，不怕出错，对待学生出错误，不批评，对只要能发言都予以表扬；善于调控课堂，课堂活跃有序。整个课堂就很好的动起来了。(3）课后鼓励学生互动课后教师反思目标达成情况、成功与不足、寻求改进措施。布置的课后作业形式多样---口头、笔头或听力等不同形式。但必须是作业与学生兴趣相结合；难易程度和数量应适合学生的实际需要，使学生乐于去做，去进行互动交流。学生在课堂互动的基础上被激活思维，获得成功感，教师再鼓励、诱导学生积极参与课后互动，学生便会自觉的动起来。