前几天开车，时听到一位年轻女性节目主持人，用兴奋的语气说：「星期天我将现身在台北小巨蛋，因为世界级的西洋抒情歌曲巨星安迪威廉斯要在台湾开演唱会。」听到「现身」这两个字，让人忍不住叹气：究竟这位媒体人自抬身价？还是国文程度太差、用词不当？
其实这样的问题比比皆是，在电视上也常会出现：「请大家赶快去做个上网的动作。」「寒流明天就将来到了台湾。」像这样用词不当或语法不合的情形，听起来真是刺耳！但这些现象对年轻人来说丝毫不是问题，也不觉有任何不妥。原因是由於科技进步，带来大量而且多样化的资讯，所以人们对「文字」失去了感觉，除了应用之外，也不再重视文字的优美与适当性，使得原本蕴含意义深远而且辞意典雅的中国文字愈来愈通俗，甚至浅白到：只要猜得出意思，其他都无所谓了！
最近高中学测国文命题出了「火星文」，使得报章杂志喧腾一时，许多老师、家长看了都几乎抓狂，也使学生国文程度低落这件事明显的受到重视。其实在青少年次级文化中出现一些他们惯用的语词字汇，原本无须大惊小怪，只是同侪的认同，甚至有些语汇经过一段时间之后，连成年人也不知不觉而接纳了。但重要的是：如果这种现象产生覆盖性，取代了原有正统的语文学习，终至文化产生断层，这就是大家必须重视的大问题了。
除此之外，教改推动已超过十年，九年一贯课程也已实施五年。课程模式经过大幅度的改革之后，有些新的教学理论值得肯定与推广，但也陆续出现许多问题。特别是在领域时间重分配后，百家争鸣，每个人认为重要的事都被纳入课程，於是最基础的东西便没有时间学习了，而今看到最大的问题便在学生的国语文基础上。
过去小学科目单纯，因此一周国语课要上十节，包括听、说、读、写。於是有课文的朗读、美读，字词的认识，课文主旨的分析，内容深究、赏析等等；此外还有说话课做口头发表，写字课练习书法，作文课每学期写八到十篇文章，日积月累之后，每个孩子的国语文能力都打下一定的基础。反观今日，书写的练习不能太多，怕孩子写不完；上课时要补充的材料太多，老师教不完；加上各种视听媒体的应用，以及临时增加的活动，教学时间当然不够分配。而升学考试又领导教学，所以大考不考作文，就不重视作文；书法也已没落，连教学也省略了；其他如诗词古文，就更乏人闻问了。
回头来看看孩子的语文能力：字写得美丑已不敢要求，就连起码的正确也难达成，笔顺就不用奢谈了；写出的句子常语意不清且词不达意，老师都不知从何改起，网路上常有类似的笑话，让人看了喷饭。因为对辞意不求甚解，也会妨碍其他知识学习，例如对课文描述无法清楚解读，或不懂题意，自然产生学习障碍，成绩也很难提升。在职场上做企画、写文件，如果没有通顺的文笔，也很难胜任工作，升迁的机会也少了。因此语文程度影响考试好坏，而语文程度差，影响工作能力，更是关键！
现在社会又开始重视国语文教学了，相关入学考试又决定加考作文，坊间补习作文的班别宣告爆满，俨然另一种风潮将要开始。与其等著上国文补习班，不如从现在起大家一起来改善孩子学习国语文的环境。目前上课时数无法改变，国语文教学时间较不充裕，但本校正在整合大家的意见，利用晨光活动增加学生听说读的机会，以鼓励的方式，激发孩子阅读与发表的意愿。同时学校老师这两年在阅读本位课程的规划上十分费心，增加学生许多课外阅读的学习，本校对作文教学也一直非常重视，日后亦会再规划有关教学策略。
期望所有的家长都能与学校合作，把握孩子学习的黄金时间，多鼓励、多启发，并且适时给予导正，让孩子了解语言文字的正用方法，用身教为孩子做示范。毕竟语文是人与人之间最好的沟通媒介，也是升学考试与未来进入职场必备的利器，是值得大家一起努力提升的！