首先讲下初升高衔接的重要性
1、初、高中教材间梯度太大<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"></?xml:namespace>
（1）在新课改之后，初高中教材出现断层，有一部分内容是初中不讲，高中不学，但是在高中整个学习阶段还会用到。例如数学一元二次方程根与系数的关系，根的判别式以及分解因式等内容。
（2）教材概念多、符号多、定义严格，又比较抽象，论证要求又高，这对高一新生而言学起来相当困难。
2、初中和高中学习方法的不同
（1）教师授课模式的不同
在初中，教师授课重视直观、形象教学，在学生学习及动手能力上注重较多。而在高中，教师授课强调数学思想和方法，注重举一反三能力的提升。
（2）学生学习方法的不同
在初中阶段学生课堂上只满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维动脑能力，遇到难题不想动脑筋思考，而是寄希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力。但是在高中学习阶段却是要求学生自身主观能动性增强，主动思考,空间想象力思维加强，举一反三做题能力提升。
【各学科课程特色】
【数学】内容骤增，仅高一就会包括集合、不等式、指数和对数函数、三角函数、数列等应接不暇的新概念；我们的教学紧扣新教材，全面讲解高一数学新知识，重点难点巩固，传授学习技巧，引导学生快速入门。
【理化】和高中相比，初中物理化学只是皮毛，高中在理科体系上深入较多，开始涉及一些高考重点，对自学和理解领会达到新的高度；我们的教学紧扣重点、难点、疑点和热点，启发学生思维，增强信息程度，围绕重点，加大力度，引导学生多角度解答习题，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，广阔性和变通性；练题不在数量而在质量，增强学生解题的多样性。
【语文】高中语文对独立阅读、理解、鉴赏和写作有了新的要求，我们的教学是注重分析学生所存在的问题，分模块、分专题讲练，进一步巩固所学知识点，并配以习题加强练习，让同学们切实掌握之前薄弱知识点，做到一步一个脚印。并在此基础上串联常考知识点，综合讲练，提高学生答题能力。
【英语】新课标高中英语拓宽了阅读词汇量和听力要求，是对学习难度和方法的挑战和冲击；我们将从词汇、语法、听力、阅读、写作等几方面加强对各个重点环节的梳理，让同学们更快的进入新的学习状态。
1、初、高中教材间梯度太大<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"></?xml:namespace>
（1）在新课改之后，初高中教材出现断层，有一部分内容是初中不讲，高中不学，但是在高中整个学习阶段还会用到。例如数学一元二次方程根与系数的关系，根的判别式以及分解因式等内容。
（2）教材概念多、符号多、定义严格，又比较抽象，论证要求又高，这对高一新生而言学起来相当困难。
2、初中和高中学习方法的不同
（1）教师授课模式的不同
在初中，教师授课重视直观、形象教学，在学生学习及动手能力上注重较多。而在高中，教师授课强调数学思想和方法，注重举一反三能力的提升。
（2）学生学习方法的不同
在初中阶段学生课堂上只满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维动脑能力，遇到难题不想动脑筋思考，而是寄希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力。但是在高中学习阶段却是要求学生自身主观能动性增强，主动思考,空间想象力思维加强，举一反三做题能力提升。
【各学科课程特色】
【数学】内容骤增，仅高一就会包括集合、不等式、指数和对数函数、三角函数、数列等应接不暇的新概念；我们的教学紧扣新教材，全面讲解高一数学新知识，重点难点巩固，传授学习技巧，引导学生快速入门。
【理化】和高中相比，初中物理化学只是皮毛，高中在理科体系上深入较多，开始涉及一些高考重点，对自学和理解领会达到新的高度；我们的教学紧扣重点、难点、疑点和热点，启发学生思维，增强信息程度，围绕重点，加大力度，引导学生多角度解答习题，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，广阔性和变通性；练题不在数量而在质量，增强学生解题的多样性。
【语文】高中语文对独立阅读、理解、鉴赏和写作有了新的要求，我们的教学是注重分析学生所存在的问题，分模块、分专题讲练，进一步巩固所学知识点，并配以习题加强练习，让同学们切实掌握之前薄弱知识点，做到一步一个脚印。并在此基础上串联常考知识点，综合讲练，提高学生答题能力。
【英语】新课标高中英语拓宽了阅读词汇量和听力要求，是对学习难度和方法的挑战和冲击；我们将从词汇、语法、听力、阅读、写作等几方面加强对各个重点环节的梳理，让同学们更快的进入新的学习状态。
这门早补耍了又忘了哦多克
