从小就有一个梦想，就是能将自己的思想创作处理，整理成一个故事，一个动画。可是，画画不好，写作不好，真是伤脑筋。长大后，当了老师，发现一款少儿创意编程，可以让孩子自己做自己思想的导演，对现在的小孩真是羡慕嫉妒恨。
说到scratch少儿创意编程，在我眼中，她不是一个工具，不是一个编程式东西，而是一个可以让人梦想成真的天使。Scratch的主旨是“想法程序分享”，学生在用它进行创作的时候，首先要有一个“好创意”，就像导演需要一个“好剧本”一样。在Scratch教学中教师也可以有意识的引导学生用自然语言来描述他们的创意、想法。如小学阶段，可让学生用自然语言来说一个自编故事，如三只小猪、狐假虎威等，并将它们和Scratch的 教学合二为一。从学生看动画讲故事，到学生讲故事教师做动画，再到学生讲故事学生做动画，随着教学的开展与深入，学生将不断用语言描述着他们的设想与故事。当学生完成从编剧到导演的转变时，我们可以看到的是：故事的叙述是脱口而出，而制作则是水到渠成.而让学生用Scratch进行数字化表达前，先用自然语言来进行表达，也回避了低龄学生绘制流程图这样一个难点，同时还能充分让他们意识到，“凡事预则立，不预则废”的概念，树立想法优先，先设计后制作的意识。
现在大多数家长既想让孩子学习计算机，又不想让孩子沉迷于游戏，或接受不良的互联网文化。某种程度上说，这是一个两难的问题。最好的方法，就是正确的引导和介入。从玩计算机看，一定要让孩子接触PC上的游戏，可以娱乐身心，提高智力。人对自己熟悉的东西是有把握能力的。孩子早接触游戏，就不容易上瘾。现在很多孩子在小学中学期间，不让玩游戏，到了大学玩游戏，这样人就荒废了。我推荐麻省理工学院专为儿童学习计算机提供的scratch少儿创意编程。
自己做自己思想的导演，让自己的童年，让自己的人生，不遗憾。