说课是教师招聘考试面试过程中的一个重环节，是以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计，并与听者一起进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。说课的目的主要就是考察考生对教学材料把握，对整个教学过程的设计是否合理，以及设计思路是否清晰等。闽试教育相关老师在此给考生提出一些建议和要求，希望能够帮助考生在说课环节上上演逆袭，成功成为一名光荣的人民教师。
　　说课包括了两大步骤和三项注意。这两大步骤，讲的是说课的内容;三项注意是说课的制胜因素。
说课的两大步骤：备课和上课。所谓的备课就是拿到教材后的准备工作，包括：备教材、备学生、备教学方法、备教学准备。上课就是课堂的呈现，包括教学过程和板书设计。综合起来，说课的内容主要包括这几点：说教材、说学情、说教学目标及教学重难点、说教法学法、说教学准备、说教学过程、说板书设计。
三项注意也是我们在说课取得高分的关键点。
第一，定位准确，把握语言风格。所谓定位准确就是要明白自己说课的对象不是学生，而是同行和领导。在话术上应该是一种叙述说明式的语言，而不是一种上课的讲述语。如果我想以说课的形式，应该怎样说呢?“在课堂导入环节，我运用情境导入的方式。首先播放一段关于《红楼梦》中王熙凤、林黛玉、薛宝钗等不同人物形象的视频，通过学生观察，并用形象的语言说出各个人物的不同外貌特征。运用这样的导入方式，是为了让学生从熟悉的人物形象入手，初步感知语言对人物形象刻画的重要作用，引入本节课的教学内容《人物形象特点》;运用视频导入也能够吸引学生注意力，引发学生们的学习兴趣，让语文教学的课堂更加形象生动，从而激发了学生对语文学习的兴趣。”这就是典型的说课的语言风格。通过这样的对比，你能够明显感觉出说课的语言风格，是一种叙述的方式，是让考官明白你说的内容，明白你的意图，掌握你的课堂设计思路。因此，整个说课过程一定是流畅的，平和的，是一种娓娓道来的讲述。如果你能做到第一点，很好，你已经能够及格了。
第二，深入教材，突出特点。这要求考生能够对教材内容有更加深入的了解和准确的把握，在说课的过程中，结合自己的知识及生活经验特点，结合当地特色，突出自己的风格。如果你能够做到这一点，那么恭喜你，你可以取得高分了。有的同学可能说，那这些可以在短时间内准备吗?当然可以。首先要了解自己学科的课程特点，把握学科的课堂风格特点;第二要能够通过教材课本内容的设计，找出教学重难点;第三，通过基本教学理论的掌握，设计课堂亮点。这样，可以让你能够再较短的时间内，把握一节课的内容，达到事半功倍的效果。
第三，有理有据，首尾呼应。所谓有理有据，是说课的基本思路，也就是我们在整个说课过程中，一定要遵循着“教什么，怎么教，为什么这样教”的思路，让考官能够听明白你这节课要讲授的内容，你是怎么样设计课堂的，你为什么要这样设计。总而言之就是一种自我论证，这种论证是为了让考官对你的整个教学设计更加清楚明了，并且认同你的课堂设计。所谓首尾呼应，就要求我们在说教学过程的时候，一定要与前面我们的教学目标及重难点、教法学法、学情相呼应，而不能完全割裂，只为设计而设计。比如前面在说教学目标中的三维目标，是否在教学过程中解决;教学重点和难点，在教学过程中有没有设计环节去解决;你所说的教法学法，是否在教学过程中体现等。这就是所谓的有理有据，首尾呼应。如果你能做到第二点，很棒，你已经能够进入优秀的行列了。
说课是一个考试环节，更是一个展示自己的机会，只有在把握教材的基础上认清课程特点，才能充分发挥自己的能力，所以建议考生还是要以教材为基础，用心去准备，多思考，多练习，不断改进和提高自己，相信你一定能够成功。更多福建教师招考资讯与真题资料下载请访问闽试教育和福建教师招考网。