『初一学霸吧』初中学习之五段高效学习法

一、第一段：科学预习 根据初中学生的特点，预习从时间和内容上可分为课前预习，阶段预习，学期预习。
①课前预习。上新课前先预习下一节课的内容；
②阶段预习。用较长、较多的时间预习一章或数章的内容；
③学期预习。在假期中预习下学期的学习内容，要通读整本教材，粗知全书的知识体系，找出预习中的问题，根据自己的实际情况，制订出相应的措施。
以上三种预习不是孤立的，而是相互联系的。

目的是让同学们在学习的空闲时间，能自觉合理地安排好学习。如果学期预习比较充分，那么阶段预习就可以少花点时间或不必进行了；如果阶段预习做得充分，那么，课前预习就不见得天天搞了。会学习的学生，在假期里、在学习稍微空闲时，会自觉地抓紧时间进行学期预习和阶段预习的。这样，就为学习紧张时减轻了压力，使紧张时不感到紧张。

暂不更新，坐等人来

依诺姐姐，继续啊！我还想看呢！

这种调节，可以使学习忙时不忙，闲时不闲，从而使自己掌握学习的主动权，使学习变得更轻松、更愉快。

1.预习四字法
预习的形式可用四个字概括：读、画、写、记，亦称“预习四字法”。

(1)读
读，即课前预读。
也就是阅读新课教材及参考资料，必要时还需要阅读与新课有关的已学课文， 有针对性地复习新课学习可能涉及到的旧课知识。

这里首先牵涉到一个读书方法问题，要进行预习，必须学会读书。读书的方法有多种，不同内容、不同性质的学习，应有不同的读书方法和要求。课前预读对阅读的理解层次要求不高，如果将读书划分为粗读、细读和精读三个层次的话，那么课前预读只要求达到由粗读到细读的层次。

粗读，即用较快的速度概览全篇课文，观其大略，了解梗概，从而对新课有一个粗略和直观的印象，并对课文中讨论的主要问题做到心中有数。
细读，也就是仔细地阅读。细读中应弄清课文的重点、难点及个人的疑点所在。要求能把握中心，初步理解课文。

粗读课文以后，往往会产生一种“欲知后事如何”的感觉，这证明对课文内 容的思考已经有了一定的意识指向。它会驱使自己的思维向更深入的方向发展。这时应回过头来从本节课文的开头分段细读。在细读中对于重要的概念和定理常常需要咬文嚼字地阅读，只有这样，你才会真正理解概念和定理中最关键的字、词、句的特定含义。

预习前最好能草拟预读提纲，然后根据预习提 纲带着问题去阅读、思考和理解课文。
预习提纲可根据与现行教材配套发行的各学科教学目标手册去拟定。
手册中每一节课都有具体的教学目标，且已划分出能力的达标层次，因此预读提纲不一定专门去写，可直接在目标手册上勾画或作些说明即可，只是要求预习者心中必须有目标，必须有预习提纲。
像这样一种有目标导向的预读课文比完全盲目 地去阅读效果要好得多。

如果是教师安排的课堂预习，一般都会为学生提供预习提纲。有经验的教师会根据由浅入深、循序渐进的原则，将新课知识点演变成一个个阅读思考题，形成一个完整的新课知识导学系列，并真正做到知识题型化、题型多样化。其形式有说明式、填空式和问答式，也有习题式(选择、计算等)。这就是近十年来许多教师在 课堂教学改革中的具体做法。这种做法将学生的预习阅读，与教师的课堂教学以及课后的巩固训练熔为一炉，不仅实现了课堂教学的高效率，而且有效地培养了学生的自学能力，很值得提倡。建议刚开始进行课前预习的同学，最好能配合使用这种预读提纲和思考题，这样可使自己较快上路，并能提高自己对预习的信心。