第二部分：教育是神奇的干预
　　教育常常被认为是一种“神奇”的干预！
　　教育是让受教育者看清世界，让教育者改造世界的过程.
　　对未成年人来说，接受九年义务教育是必须的，但是“教育”带来的影响确实大不同的：
　　1、人们常说“知识改变命运”，获得知识的方法是接受教育，但教育会使人与人之间的差距变大。没有受过教育的小孩与受过教育的小孩他们人生的起点都不一样。
　　2、教育好了，孩子会朝着积极向上的方向发展，但是教育的不好，孩子会变得叛逆，甚至违法犯罪。
　　3、在教育中，有两种角色：教育者和受教育者。
　　教育者：从教师来说，师爱是一种伟大而神奇的精神力量，是教师必备的情感素质，也是促进教育优化的重要条件。教师要运用恰当的方法，因材施教。
　　受教育者：对学生来说，一个学生如果经常感受到教师对他的爱，这有利于他从小形成爱老师、爱父母、爱班级、爱学校、爱祖国的思想。从小到大的一种价值观、世界观的形成源于启蒙教育，相对课本知识，精神上的充实才是教育最本质的意义。
　　女童教育，是非常重要的，这个问题决定着社会的发展问题。关注女孩教育，我们责无旁贷。也希望在未来的日子中，能为女孩的教育作出更多的工作，来改善女孩的状况，提高她们的受教育状况，以此推动社会，乃至全世界的发展。

第三部分：改善女童教育从改变性别观念开始
　　很多农村地区存在着男尊女卑的现象：
　　1、认为女童长大出嫁后成为“别人家的人了”，让她们上学得不偿失。
　　2、家庭经济困难，无力供给所有孩子上学，不能入学的或是中途退学的，往往是女孩。
　　3、当家庭需要大一点的孩子帮做家务或照料弟妹而必须放弃上学机会时，女孩是首选。
　　4、女童早婚早育现象严重。
　　在中国，女孩一出生就容易被大人带着有色眼镜来看待。很多家庭重男轻女，他们有着传统的思维，认为只有男性才能担负起家庭的重任，而女生是迟早都会嫁出去，成为别人家的人。自古以来，女生出嫁后，能被夫家共同所接受认可的中国女性，她们所扮演的角色大都是遵从三从四德，她们在家庭中话语权不强，一生肩负的最大使命就是传宗接代！而如何才能算真正的传宗接代？我想应该就是为夫家生下一个男孩！
　　我们经常听到“男生理科好，女生文科好”；“嫁出去的女儿泼出去的水”；“男人四十一枝花，女人四十豆腐渣”，在我看来这些话其实潜移默化的伤害着女性。男女之间确实存在差异。我们赋予男性女性的特质，究竟是先天生理上的还是后天教化的？我觉得男女的社会角色、地位和责任并非与生俱来，而是被建构出来的。
　　小时候，我经常看到报纸上那些女婴被丢弃的新闻。当时我问父母：为什么被丢掉的总是女孩？父母没有回答我。
　　那个时候就在我的脑海产生了疑问，难道女的天生比男的差吗，那些母亲为什么会嫌弃自己的女儿？
　　后来我逐渐长大，遇到了形形色色的人和事，更加深切的感受到社会对于女性群体的冷漠和歧视。他们认为女性就是天生的弱者，女性无论是生理还是心理都比不上男性，男性才是家里的顶梁柱，等等诸如此类的言论。
　　以国内的情况，很多女性默默忍受甚至没有意识到自己权益被侵害。太多人不愿意站出来为女性说话，即使表达观点也要带一个声明“我不是女权主义者”。我认为一个女性被称为女性不是因为她做了女性“该做的”事情：爱男人，生育，哺乳，养育小孩等，而是因为她生来就是女性。一个女性也可以不喜欢和抛弃这种天生的性别身份，更别说不喜欢和抛弃这些被强加的所谓“本能的”事情。
　　当然，随着国家的开放和发展，越来越多的女权主义觉醒，越来越多的女性寻求像男性一样的地位，并且取得了一定的成果。但是另外一方面，男女不平等的鸿沟一直都没有完全消除，一些女性为了走上了独立的道路，甚至和男性划清界限，分道扬镳。其实，女性寻求平等，寻求独立，首先要明白自身有哪些优势与劣势，然后寻求和男性共融，而不是一比高下的对峙。
　　讨论中有人推荐了来自BeyonceKnowles的一首歌《If I Were A Boy》。我想到自己小时候，经常会希望自己是个女孩，这是因为我觉得自己的很多特质可能放在一个女孩的身上会更合适；后来看到很多女孩有同样的困惑我才渐渐不这么想了。我特别厌恶那种“男的就该……，女的就该……”的说辞，好像男性女性都被各自性别框架而束缚。
　　一个人首先应该获得身心的自由，一个人有什么样的性格、什么样的习惯、想过什么样的生活，应该由他自己的内心而不是性别来决定。我们不必去定义什么样的男人是最好的，什么样的女人是最好的，这是没有任何意义的。

第四部分：体制下的农村教育
　　刚看到一则消息：衡中违规收取百万择校费校长被处分。
　　作为一名小学教师深知家长对自己孩子的期望有多高，他们宁可自己受苦，也会为自己的孩子能进一所好的学校交昂贵的择校费。我们县城不大，有三所在当地不错的小学，如果你不在片内，想要进这三所小学，你需要交2000到5000不等的择校费。孩子上学离家又远，每月还要负担100至200元的校车费用，中午的食宿费，每个月也是不小的开销，如果孩子想要辅导还要交相应的费用。这无疑增加了家长的负担，但要还是有家长愿意把孩子送到离家很远的城里学校。
　　归根结底还是教学质量的差距，家长愿意让孩子接受好的教育，而城里学校的资源又是有限的，每个班60多人，教师的教育负担很重，而在一些农村小学一个班只有10多个孩子，甚至几个孩子。
　　农村的教育，尤其是偏远地区，可能一个学校就只有一两个老师，这种教学环境是我无法想象的，所以很佩服那些可以放弃城市中安逸的生活，去乡村支教的朋友。
　　归根到底是农村的条件留不住好的师资。如果国家加强农村学校的教育基础建设，投入更多的财力物力去重点扶持农村教育，我想会不断的改善。
　　当然城乡差距这个问题背后牵扯太多的因素，所以不敢轻易的下结论。

第八部分：点滴之力汇聚教育的千年发展
　　从2013、2014年的千年发展目标的资料中，新的国家数据显示，失学儿童人数从2000年的1.02亿下降到2011年的5700万。2010年，发展中国家的初等教育入学率达到90%。阿富汗、孟加拉国等国在女童教育方面做出了很多的成效。
　　千年目标中提到，确保到2015年，世界各地的儿童，不论男女，都能上完小学全部课程。小学教育已基本实现性别平等，但只有极少数国家在各级教育中均实现了性别平等。
　　从这些数据中，我们都详细了解到千年发展目标截止到2014年实现的状况，一方面，我们看到了令人欣喜和欣慰的状况，女孩接受小学教育，实现性别平等状况都有所变化，但是还需要我们进一步努力。千年目标的实现也是任重道远。
　　女童的教育直接关系到女童将来的生活状况，家庭状况，这就涉及到与女童直接有关的贫穷和饥饿、降低儿童死亡率等目标的实现。
　　千年目标的2013和2014年数据中，2010年，全球依靠每日低于1.25美元维生的人口比例下降到了1990年的一半以下。2010年生活在极端贫困环境下的人数比1990年减少约7亿。然而，全球仍有12亿人生活在赤贫中
　　就业中的性别差距仍然存在，2012年男性和女性的就业率相差24.8个百分点。这些都让我们感受到千年目标在一点点迈进与实现。

第十部分：润物细无声
　　我大学的时候，一直想学物理，可是周围人一大堆告诉我，学物理不好找工作，女孩子学什么物理。
　　当时我听到这句话，觉得是对女性的歧视。最近看到一句话，大意是“不承认女性的弱势，鼓吹什么男女平等的人，才是对女性的歧视”。却是我现在能更理性的看待当初大家所说的女性不适合的专业。
　　比如说，男性天然的就有在力量方面有优势。在搬砖方面，我们如果还是鼓吹男女平等，才是不自信害怕别人看不起。
　　确实，女性的就业比男性稍逊。经济基础不好，男女平等是一定实现不了的。可是难道女生就没有优点了？
　　女性更为细心耐心情感细腻有母性等等是女性的优点。而这些都是可以在教育的促进下越来越有闪光的地方。教育程度越高的情况下，越能在职场上显出女性的优点来。女性没有男性有激情有力量，可女性可以以更加温和与安静的方式润物细无声。
　　有一个寓言，说是太阳和风比水能更快让一个人脱衣服，结果是温暖人心的太阳。
　　女性的职业魅力，在经历了教育的洗礼之后会发挥出来。教育会教会我们如何运用我们看似连瓶盖都拧不开的双手改变世界。
　　因而相比与男性，女性受教育更加值得重视。

第十一部分：自由、平等、容忍、尊重和责任
　　自由——人们不分男女，有权在享有尊严、免于饥饿和不担心暴力、压迫或不公正对待的情况下过自己的生活，养育自己的儿女。以民心为本的参与性民主施政是这些权利的最佳保障。
　　平等——不得剥夺任何个人和任何国家得益于发展的权利。必须保障男女享有平等的权利和机会。
　　团结——必须根据公平和社会正义的基本原则，以公平承担有关代价和负担的方式处理各种全球挑战。遭受不利影响或得益最少的人有权得到得益最多者的帮助。
　　容忍——人类有不同的信仰、文化和语言，人与人之间必须相互尊重。不应害怕也不应压制各个社会内部和社会之间的差异，而应将其作为人类宝贵资产来加以爱护。应积极促进所有文明之间的和平与对话文化。
　　尊重——必须根据可持续发展的规律，在对所有生物和自然资源进行管理时谨慎行事。只有这样，才能保护大自然给我们的无穷财富并把它们交给我们的子孙。为了我们今后的利益和我们后代的福祉，必须改变目前不可持续的生产和消费方式。
　　责任——世界各国必须共同承担责任来管理全球经济和社会发展以及国际和平与安全面临的威胁，并应以多边方式履行这一职责。联合国作为世界上最具普遍性和代表性的组织，必须发挥核心作用。

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