近年来，东海县小学生源逐年增加，全县小学普遍存在校舍不足、师资缺乏等问题，这一状况在西部和北部乡镇尤显严重，而全县部分乡镇初中生源逐年减少，校舍过剩，教师富余。为有效盘活现有教育资源，解决小学校舍、教师不足等问题，县教育局在前期充分调研的基础上，根据全县各乡镇实际和教育改革发展需要，按照“因地制宜、分类实施”的原则，将2014年暑后部分乡镇小学六年级并入初中，山左口、洪庄、温泉、李埝、石湖、曲阳、青湖、安峰、桃林等9个乡镇小学六年级暑后全部并入初中，驼峰乡小学六年级暑后部分并入初中，双店镇开展九年一贯制办学试点。
据悉，本次小学六年级并入初中工作实施步骤分建立组织机构，制定实施方案；召开动员会和家长会，解答学生、家长的疑问，消除顾虑；初中做好校舍、宿舍、师资、管理、后勤服务等各项准备工作，小学做好学生花名册、学籍档案等各项资料的整理工作；完成学生交接工作，确保无缝对接；做好教师培训工作；组织开展专项督查等。
积极争取乡镇党委政府支持。各中小学要把加强制度建设、理顺工作关系、提高工作实效作为重点解决的问题，主动向乡镇党委政府领导汇报小学六年级并入初中就读工作的思路及实施方案，为乡镇领导当好参谋，争取党委政府的重视、关心和支持。
加大宣传引导力度。六年级并入初中就读，牵扯面大。由于年龄小，加之交通不便，相当一部分学生需要住校。为此，各校要充分利用广播、网站、一封信、校信通平台、家长委员会等渠道，大力宣传开展此项工作的缘由及操作办法，消除社会和家长的疑问和顾虑，取得全社会的理解和支持。
做好师资调配及培训工作。根据各乡镇初中、小学教师编制数及学生数情况，将编制相对宽松的初中教师按照学科专业分流到小学。被分流教师可长期在小学任教，也可根据需要再回初中任教。局师资科、教研室和教师发展中心要充分利用现有资源，加大对并入初中六年级任课教师和管理人员培训力度，使他们能尽快适应小学段教育教学和管理工作。乡镇中心小学要积极配合初中学校做好教师培训工作，并根据实际情况安排小学教干或骨干教师到初中参与教育教学指导。
完善管理机制。为维护正常教育教学秩序，保证教育教学质量，在小学六年级并入初中后，实施以下管理机制：六年级管理工作由初中全权负责；公用经费按并入学生数划归初中管理使用；将并入六年级的教育教学质量纳入初中质量考核体系。
加强督查指导。县教育局各包片领导和包校科室，要把六年级并转初中工作作为近期工作重点，加强指导和督查，及时牵头研究解决有关问题和困难，对在并转工作中的突出经验和有效做法，加强宣传，及时推介。
据悉，本次小学六年级并入初中工作实施步骤分建立组织机构，制定实施方案；召开动员会和家长会，解答学生、家长的疑问，消除顾虑；初中做好校舍、宿舍、师资、管理、后勤服务等各项准备工作，小学做好学生花名册、学籍档案等各项资料的整理工作；完成学生交接工作，确保无缝对接；做好教师培训工作；组织开展专项督查等。
积极争取乡镇党委政府支持。各中小学要把加强制度建设、理顺工作关系、提高工作实效作为重点解决的问题，主动向乡镇党委政府领导汇报小学六年级并入初中就读工作的思路及实施方案，为乡镇领导当好参谋，争取党委政府的重视、关心和支持。
加大宣传引导力度。六年级并入初中就读，牵扯面大。由于年龄小，加之交通不便，相当一部分学生需要住校。为此，各校要充分利用广播、网站、一封信、校信通平台、家长委员会等渠道，大力宣传开展此项工作的缘由及操作办法，消除社会和家长的疑问和顾虑，取得全社会的理解和支持。
做好师资调配及培训工作。根据各乡镇初中、小学教师编制数及学生数情况，将编制相对宽松的初中教师按照学科专业分流到小学。被分流教师可长期在小学任教，也可根据需要再回初中任教。局师资科、教研室和教师发展中心要充分利用现有资源，加大对并入初中六年级任课教师和管理人员培训力度，使他们能尽快适应小学段教育教学和管理工作。乡镇中心小学要积极配合初中学校做好教师培训工作，并根据实际情况安排小学教干或骨干教师到初中参与教育教学指导。
完善管理机制。为维护正常教育教学秩序，保证教育教学质量，在小学六年级并入初中后，实施以下管理机制：六年级管理工作由初中全权负责；公用经费按并入学生数划归初中管理使用；将并入六年级的教育教学质量纳入初中质量考核体系。
加强督查指导。县教育局各包片领导和包校科室，要把六年级并转初中工作作为近期工作重点，加强指导和督查，及时牵头研究解决有关问题和困难，对在并转工作中的突出经验和有效做法，加强宣传，及时推介。
一天天
