“妈妈，我把两个数学题第一次都做对了，可第二次检查时却改错了，才得了90分。本来就能得第一名，可是……”面对一向争强好胜的孩子，面对此时泪流满面的学生，我能对他讲“这还是你的细心程度不高，注意力不集中，才导致在检查时再次出现计算失误吗？”我不能这样的残忍。于是拍拍他的双肩说：“没事，妈妈知道你努力了。”孩子无奈地、悻悻地走了。
当我带着思考的心情迈进教室的一刹那，我怔住了：一向性格活泼开朗，自信十足，在我们班学习成绩特别优秀的张琳同学竟然趴在书桌上“呜呜”地哭个不停。
“孩子，怎么啦？”
“老师，她数学这次没考好……”平时学习较差的学生李珂争着回答。
“那你考了多少？”
“60几分。”他带着微笑，不好意思地转身又和其他同学玩去了。看着他一蹦一跳远去的背影，瞬间我觉得自己特别喜欢这样的孩子。因为，处在天真烂漫的孩提时代，就应该是这样，对什么事都应该毫不在乎的，只要能玩就行。
可面对一向都是老师们认为的优秀学生，我忽然觉得：自己负债累累。因为我平时只关注学生的学习成绩，正因为他们成绩好，我给了他们学习的自信心，畅所欲言的表述，给了他们在其他同学面前高高在上的姿态。然而今天的一幕，我才发现我更多地则给了他们不完整的人生经历-------那就是面对挫折，容易受伤的心。很难想象等这样的孩子长大成人后能不能接受人生中的各种不幸？万一遇到，那他会怎么样……
可自己平时并不喜欢的李珂同学，想起平时他不完成作业，我批评他；上课不回答问题，我批评他；家长没叫来我批评他……虽然我打击了他学习的自信心，但更多的则培养了他在挫折面前敢于面对的性格。
此时，我终于明白了：育人真的比教书更重要。要当好老师，首先要把孩子教育成一个心里健康的人，一个综合素质都能经得起考验的人。
所以我想对这两位学生说：“孩子别哭，老师知道你尽力了。今天你的“哭”让老师明白了自己工作的失误。谢谢！