耶鲁大学新生有机化学：http://v.163.com/special/sp/freshmanorganicchemistry.html
第一课：如何了解
说白了就是几乎每门课都会有的前言或者说综述课，但是让我惊讶的是一堂课下来他化学讲的很少，历史方面相对化学史更多的是一些科学史，感觉国外大学真的很重视思路的引导。
我记住的主要有几点：
1,、什么是专家，从定义来讲是“做过实验的人”，我们之所以引用他的话不是因为他是专家，因为他说的有道理，化学最重要的是两点：实验和逻辑
2、永远不要羞于提问，害怕承认自己的无知，记得问“How do you know？”你怎么知道的，你又是怎么理解的
3、科学很重要，勤奋很重要，找到与自己一起努力的同伴也很重要
4、作业：一个是必须合作完成的任务量不小的作业；一个是修改维基百科，要改就大改，可以改知识，可以写自己的理解，改得越好分越高，更重要的是，现在的版本，正是上一届学生写的，老师让他们超越自己的学长。布置完作业后通过胡克定律引出分子间作用力（不是简单一提，讲了几分钟），然后下课，跟中国常常使用的布置完作业然后下课不同

第二课：作用力学定律，路易斯结构与共振
1、Good theory should be realistic and as simple as possible
2、共振的本质是符号的缺失，是单一结构

双十一看东西耽误了简直
第三课：双极小值、 Earnshaw定理和Plum-Puddings
1、lore知识传授
2、恩绍定理：遵循平方反比定律的系统中，不存在局部最小值或最大值的势能。即如果有库伦交互作用力存在，就无法形成一个最小能量结构。恩绍定理唯一的平衡点为鞍点（在其上所有能量持平，但移动能量击回变化）。
应用：汤姆孙葡萄干布丁模型，个别粒子能量无最大最少值，但是把负电粒子放入正电粒子中即可得到稳定结构，即根据恩绍定理，其必须是葡萄干布丁模型，之所以布丁选球形，是因为正电荷分布是以数学计算上最容易的方式

第四课： 讨论小粒子及扫描式探针显微镜问题
通过油使波纹平静估算分子直径（单分子层油不易观察，但波纹平静易观察，通过牛顿环计算分子直径

第五课：X光衍射
看了三遍也没特别想记的，只能这样了，顺便说下下次看TED一定要关QQ，太耽误进度了！

第六课：由电子密度差异来观察键

1、键在电子分布中是很小的一部分，原子间有电子密度的转移，以使他们键结在一起，但其电子密度是“Lewis”键的二十分之一，即单键是0.1e，共振双键0.15e，双键0.2e，三键0.3e
电子密度图：

2、本课程的第二大问题“和什么比较？“，即定性的时候需要一个比较标准，第一个问题是”你如何了解？“
3、电子密度图横截面

第七课：电子力学的动能

动能不只包括波函数的值，还包括其形状，因为二阶导数反映了其弯曲度

动能可以为负

第八课：一维波函数
这课也不记了，有兴致再补

第九课:克尼拉图形和单电子原子
1、波函数不是薛定谔解出的，是之前数学家们得出的
2、克尼拉平板经验公式：

第十课：真实轨道与轨道近似
1、物理学家研究的是孤立原子，使用含时间的量子方程；化学家研究的是原子间的作用，使用函数叠加
2、

第十一课： 轨道矫正与汤姆生原子模型
1、简单的轨道波函数相乘没有考虑轨道间相互作用
2、自洽场理论（SCF）：逐个个电子计算，最后相叠拟合，并通过计算机多次重复，直到数据稳定。问题：将电子的运动简单视为独立，忽视了计算单电子时其他电子的影响，其算得能量会高于真实能量，偏差被称为相关能
3、组态相互作用、密度泛函理论
4、核能的0.001%变化可以掩盖所有的库伦作用（键能等），但化学变化不涉及核能
（问：现在的确是这么认知的，想来化学反应的能量小到难以造成核变化这确实没错，但是万一有极其微小的影响呢，或者在某些特殊的条件下有影响呢，这会不会造成较大的偏差？）
5、相关能大小：能量大小与键能相当，原子排列方式改变时，其能量改变10%-15%，实际上常采用近似计算（即得到真实值80%左右即可进行定性讨论，但不能进行精确计算，需要精确计算时，不能使用轨道理论）
6、
7、同时出现概率为波函数平分的积，总密度为波函数平分的和

所以显然我们之前学的P轨道的叠加图是错误的，实际应该是球形
8、势能造成电子的散布，动能给予轨道节点，赋予电子云形状

第十二课：重叠与原子对键
有时在想，听完后没有特别想记的，多半是没有真正吸收了吧，可是已经看了两遍了，真要为了记录而看那时间成本就有点高了- -

第十三课：重迭和能量匹配
1、重叠积分

2、轨道能量不匹配利于异裂；轨道能量匹配利于均裂

第十四课：用XH3检查杂化理论