今天上自习又被人以“排练话剧”为由华丽丽地撵出了教室，说到底我对此是理解的。咱不能因为某些事损害到了自身利益，就对此全盘否定。学校要有正常的文体活动，现在天冷，室外排练肯定不行，学校受条件所限又没有足够的地方可供排练。于是，同学们似乎都对占教室这种做法从刚开始的“不好意思”变成了“理所当然”。当然，这所有的一切都是当下种种现实原因共同导致的一种结果，是一种表象。关键性的问题绝非于此。
本人不才，但毕竟有过两年学生工作的经验，也组织过一些活动。我更愿意首先从这一角度谈谈我的看法，有句话是做过学生干部的人常说起的“一流学校抓思想，二流学校办活动，三流学校搞卫生。”但大部分人对这句话的理解有可能有一个误区，那就是并不是说这三种大学学生工作的重点不同，而是因为上至学校领导，中间老师、学生干部的工作思路，下至普通同学的思想认识的不同而反馈反映出的现实情况间的差别，它注重反映的是这些现象背后的一个学校现时竞争力和潜力的差别。
现时我们学校的一些活动，大三、大四的同学早已烦腻，大一、大二同学全都奔着红火热闹。究其原因，各活动的组织者、策划者为了显能耐、比高低，错将工作的重点放到了如何提高活动的规模上，想着如何隆重，想着如何酷炫。金钱开路、人海战术成为了工作的具体思路。可想而知，我们的办活动仅仅是办活动。很少有人花费时间、精力去谋划新的有意义的活动的开创，去盘算现有活动的改革和提高格调，哪怕是形式上、环节上的创新和突破。于是上行下效，存乎中，形于外。“上级领导”们的思想在下面具体干事的操作中被进一步扩大化，为了让“领导”高兴，为了让“领导”赏识，为了脱颖而出，为了自己的虚荣心，不惜浪费自己或是别人的上课、自习的时间，来完成那个“规模宏大”的“小品”，可惜，宏大的是规模，小的是品调。
领导，顾名思义，引领和导向。个人认为这两个词都强调了决策的重要性，决策背后是谋略，代表着思考。作为领导，视野要开阔，目光要长远，应该更加认识到思想对于一个人或是一件事的决定性作用。作为领导，多花一点时间去思考，去谋划一些本质的深层次的事情。作为一个合格的领导，就要统筹兼顾，标本兼管，既要抓物质文明，又要抓精神文明，既要抓实务，又要抓情怀，两手都要抓，两手都要硬。比如，比一比一个月之内谁读的书多，在读书交流会上谁发表的见解最深刻，最能给人启迪。想想哪些活动可以提高同学们的情怀。再比如，针对大三、大四即将离校找实习找工作的同学，可以举办一些宣传或就业政策、离校知识普及的宣传活动以及模拟招聘等活动。想想又有哪些活动是可以对同学们的现实生活有实际帮助的。
我们的同学经常在想，什么时候“河北科技师范学院”可以升级成“河北科技师范大学”。同样，这种变化不应该只是反映到操场的升级改造，食堂、浴池的焕然一新，而是老师、同学们的素质、思想认识的提高，考研率的上升，学风的优秀浓厚等等以软实力内推学校升级。
作为活动中的干事，遵守领导意图无可厚非。在那样一个大环境下，耽误自习，“废寝忘食”排练节目也可以理解，但是在具体操作中，能否让自己的言行更符合一个大学生的素质和思维？比如，可不可以在教室黑板上写下预备占用的时间，好让同学们合理安排自习地点？可不可以留言或者口头通知时语气能委婉、礼貌些？可不可以在排练过程中尽量降低声音，减小动作，维护良好的自习环境？
说到底，这种事既是宏观思想上的，又包含于具体细节中。现象可以反映本质，内在又可以内推改进外在。说千句道万句，不如做一步，做领导的做好决策，做干事的做细工作，各司其职，各尽其力，生活定会向前进。