一、教师分析：
1、 平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。
2、对教材研究的不够透彻，教学艺术差，教学方法不够创新。
3、对学困生抓得不够紧，没有做到持之以恒。
二、学生答题分析：
1、从填空、判断，选择中发现学生有关概念掌握的较好，对反复强调的知识都掌握好。但还是有个别学生对于知识掌握不灵活，不会灵活运用。
2、从估算、笔算和简便计算来看，学生掌握了计算方法，但都是计算马虎，不是计算错误、就是运算律不会正确运用。如：主要是乘法结合律和分配率的区分。
3、第五大题想一想，画一画。表现出学生的操作能力较差，①、如用两种不同方法画角75度角个别学生画角不准确，还有个别学生不会用三角尺画角。② 、作垂线段很多学生没有直角符号。
4、第六大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读题理解题意。特别是第2、3、4、5小题部分学生不能理解错误较多，对于三年级学习的知识遗忘现象严重。
三、改进措施：
1、在以后的教学中要认真深专教材，切实把握新课程标准，准确掌握新课标，在教学艺术上多下功夫，向课堂40分钟要质量。
2、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。课堂效果有待提高。有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够。
3、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。
4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断的提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。
5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，学生见的题型太少，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。
6、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。