这是我当班主任以来遇到的最“特别”的孩子，这孩子善良天真，但是不喜欢与人交往，总是沉浸在自己天真的梦幻里，喜欢独个儿傻笑。
记得，六年前，那是一年级刚开学的时候，她是最后一个由爸爸陪同走进教室的孩子。放学的时候，我照例要问她的名字，可是，连问了几声，她头始终是低着的，嘴里没有吐出一个字，我换个话题，她还是置若罔闻。于是，我问她的爸爸，她爸爸说这孩子就这样儿，不轻易与人交流，只有爸爸妈妈她才会搭理，但是话也不多。第一次碰到这样的案例，我的兴趣马上来了，决定迎难而上，相信自己的耐心能打开孩子的心扉。可是接下来将近十分钟里，却让我相当的沮丧，因为一直是我在自言自语，她始终不肯看着我，也不做任何回答。我挫败了，就交代她爸爸，回去多做做她的思想工作。
接下来的几天，尽管我一直寻找机会逗她讲话，但始终没有亲耳听到她说过一句话，就算课上故意点名让她回答问题，她也不吐半字。无论是课上还是课外，她始终不言不语，有时望望窗外，有时翻翻书包，从不专心听讲，只顾干自己的事，在学校里从不和其他同学交往，把自己隔离在同学们的世界之外。
这真是谜一样的孩子。可是，长此以往怎么行呢？孩子可是一个家庭的全部希望啊！我一定要想办法让她打开心窗，九月三号那一天，她到办公室来交语文作业，正好我接到通知下午学校要进行大清洁，我灵机一动，何不让她帮我去通知其他孩子呢？这可是迫使她主动和学生交往的好机会呢。于是在她的点头之下，我把任务交给了她，让她告诉几位班干部下午带清洁工具回来，下午的时候，我发现班干部们全带齐清洁的工具，我感到一丝欣慰，看来，她的自闭倾向还不算太严重。
这真是一次转折点，我决定乘胜追击。在当天的语文课上，我眉飞色舞地对我们的孩子说：“同学们，老师今天太高兴了！”学生们一派狐疑的样子。我继续说：“因为，今天我终于听到了小婉说话的声音，真好听！我想把掌声送给她。”我带头鼓起了掌，学生们配合得也挺好。小黎浑身不自在了，我看她手和脚都不知道怎样放才好。于是我当着全班同学的面，继续微笑着并走到了她面前，对她说：“老师有个心愿，希望今后能经常听到你说话的声音，你能帮助我实现它吗？”她窘迫地点了点头。这一整天，我都因此而被一种满足和成就的感觉包围着。
后来我把我们班最优秀的孩子婷婷编到跟她一起坐，让婷婷多跟她聊天，多在学习上帮助她，慢慢地，我欣喜地发现，这孩子进步真的很大，下课还经常主动地围着我转，经常嘟着嘴说：灰太狼又失败了，羊羊们真聪明！我数学测验又不及格！尽管话不多，尽管她的成绩没什么很大的进步，可是看着她已经打开了心窗，走出了自己的世界，这给了我很大的鼓舞。
一年级的孩子年纪小，难免有点不懂事，喜欢欺负弱小，小黎就曾经成为被欺负的对象。还记得那是一年级上学期中的事，一天中午，我接到了一个电话，是小黎妈妈打来的，在电话里小黎妈妈很是不好意思地说：“老师，我们家小黎自身很懦弱，什么也学不会，我真的不好意思给您添麻烦，可是……”此时电话那头的声音有些哽咽，我有些纳闷，急忙说：“没关系，有什么事你就说吧。”“最近有孩子告诉我，你们班上有几个男孩子经常欺负小黎，他们用笔尖戳小黎的胳膊。”听到这里，我的心猛地颤了一下，此时电话那头又说：“老师麻烦您多关照一下。”“您放心，我一定好好查查此事。今后如果您再发现此类事情，尽管告诉我。”“给您又添麻烦了。”“怎么是添麻烦呢？这是我工作。对不起，可能我工作也有疏忽了，我一定好好处理。”
下午，小黎一回来，我就把她叫过来，掀开她的衣服，看到在她的胳膊上果真有几个小点，心突然难过起来，为自己没有好好保护这个善良的孩子而难过，我问她是怎么了，她说：“笔戳的。”这时就有几个学生说：“老师某某某某欺负小黎，拿笔戳她。”我看了看那几个学生，他们正愧疚地看着我，我没有再说什么，等到班上学生都到齐了以后，我郑重地说：“我想说一件事情。大家还记得吗？我们班的小黎同学在刚升入我们这个班的时候坐在最前面的位子。”学生回应：“是”。“你们还记得我要求放学时靠窗的同学要负责关窗吗？”“记得。”“可是现在，小黎已经不在这个位子坐了，她还是每天放学时都会过来关窗户，她的这种爱护班级的精神真的令我佩服！我们班暂时没几个孩子能比得上她，我希望全体同学向小黎学习！”说这话时我有些激动，也看到好多同学向小黎投去了“刮目相看”的目光。停了一会儿，我又说：“最近我发现，有几个同学欺负小黎。”我又看了一下那几个男生，接着说：“希望欺负过小黎的同学私下里尽快地跟小黎道歉。也希望今后不要再出现这样的事情。请你们记住，我们这个班是个大家庭，欺负小黎，就是欺负我们的妹妹，谁欺负她了，老师，还有其他同学是绝对不会原谅他的！知道吗？”
自此以后，我经常从这孩子身上发现她的优点，也经常把她做的好事在班上表扬，小黎变得越来越自信，同学们对她也更好了。小黎在与人交往中有了很大的进步，可是她的成绩仍然追不上来，每天很不容易地让她记住了两个生词，第二天又全忘记了，怎么办呢？孩子学不会字，对她以后的生活肯定带来很大的影响，于是我积极地跟她的父母进行沟通，让她爸爸妈妈把我每天让孩子记住了的词写好贴在孩子床头，洗手间的镜子前，每天临睡前起床后让孩子去记忆，慢慢地孩子从记得一个字到一个词最后能很好地记住了两个词，看到孩子的进步，我们都兴奋起来了，看来只要方法对了，这孩子还是能取得进步的。
我很欣喜于孩子的表现，更期待着有这么一天，她能主动地学习、然后自信地告诉我她在学习中有了进步，走出她那狭窄的天地。
特殊学生教育任重道远，“这个世界永远有丑陋和美好，关键是你把目光看向什么。” 让我们用宽容的心态接纳他们， 用行动研究去记录教育的点点滴滴，经常反思自己的教育行为，回望我们和这些孩子生命相拥的历程，班主任平凡而又伟大的工作岗位上持续辐射出的炽热温暖，会让我们在忙碌繁琐的工作中感到满足，感到幸福。