教学的根本离不开教和学，教师在进行课堂教学就是完成教什么？怎样教？怎样引导学生学？这三个问题。从这三个内容出现，我校教师存在这么几个问题。
第一、教什么的模糊。
由于各种形式的教学改革这几年如同烈火，把教师们烧得不知教什么合适，有的把字词做为重点，有的把文章的内容理解当作重点，有的把拓展做为重点，不一而足。更有的教师不了解教材，也没有深挖教材，想到什么教什么，一节课下来，看起来没有脱离教材，但所教的全是枝叶，没有实质的内容。
教什么，大家一定要牢记一点。知识和技能不能丢。不管如何提三维目标，如何提高效课堂。知识和技能都是根本，根本丢了，其它就没法谈了。
语言阅读教学要让学生在理解内容的基础上去思考文章要告诉同学们什么，要引导学生去思、去想。要看作者是如何把人物写得栩栩如生的，如何把事情写得跌荡起伏的。这就是阅读教学要给同学们教的，当然，基本的字词句段也是教授的内容。
第二、怎样做？
这个问题表现在我们的课堂里就是一个灌。一节课不停的灌，偶尔也让自流一下。提一些简单的问题，或者能够集体回答的问题。或者说半句话，学生补后半句。灌四十分钟下课，皆大欢喜。但是这样的课是我们正确的方法的吗？只有充分地让学生经过思考得出的结论其效果才是最好的。
要让学生思考、要给学生思考的时间、要鼓励学生不同的见解、要引导学生解决阅读的困难。总之，要给学生方法和机会。
第三、第三个问题实际上也是第二个问题。该教的要教，该学的让学生去学。学生能学会就上学生自忆学。
最后一点一句话：相信学生的学就如同相信你的讲。