(一)语文阅读分析常用名词
　　一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
　　二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
　　三、说明文分类：
　　1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
　　2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
　　四、说明顺序：
　　1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
　　2、空间顺序：注意表方位的名词
　　3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
　　五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
　　说明方法的作用：
　　打比方：生动形象说明了——————
增强了文章的趣味性。
　　举例子：具体说明_____
的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
　　作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.
　　列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。
　　六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)
　　七、人物描写的方法：
　　1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
　　2、正面描写与侧面烘托
　　八、常见写作方法、表现手法：
　　联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
　　九、语句在文章篇章结构上的作用：
　　总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
　　十、语句在表情达意方面的作用：
　　渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
　　(二)典型题实战兵法
　　词曲小知识
　　词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。
　　如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。
　　引号的作用：
　　1、表引用(引用人物对话、诗文句等);
　　2、表特定称谓(特殊含义);
　　3、表否定、反语、讽刺等意味;
　　4、表强调。
　　词语的比较(选词填空)：
　　1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
　　2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
　　语句作用、含义分析题：
　　1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
　　3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
　　4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
　　5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
　　6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
　　社会环境描写的主要作用：
　　1、交代作品的时代背景。
　　2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
　　自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
　　1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点

中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)
　　三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
　　四、修辞方法及表达作用
　　比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。
　　排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。
　　设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
　　反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。
　　模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了
　　五、记叙顺序及作用?
　　(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
　　(2) 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
　　(3) 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
　　记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.
　　六、文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做答)
　　1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
　　2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
　　3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
　　象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
　　环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
　　七、评价感悟类
　　评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。
　　启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
　　八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
　　方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
　　作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
　　非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
　　九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
　　十、人称作用：
　　第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
　　第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
　　第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
　　六、材料作文应对策略
　　一、材料作文相关知识
　　1、材料作文的特点：
　　(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;
　　(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。
　　2、材料作文的形式：
　　(1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等 。
　　二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。
　　(一)、给文字材料作文
　　1、结构：材料+要求(必须与材料有关。看懂材料，确定主旨)。
　　2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。
　　3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。
　　记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。
　　写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。
　　围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.
　　读是基础,感是重点!!
　　三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
　　1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。
　　2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。
　　3、拒绝三段式。5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。
　　5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。
　　6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。