当然，投机取巧越多的话，就越容易被现有的系统所排除
除非你自己能发展出一套相当的系统
比如我就是个活生生的例子
对，我就是失败者，但是岁月以及努力是我的本钱
下面说说我怎么是个活生生的例子
。。。。
小学初中甚至高中，几乎每个老师（副科老师除外，因为我偏主科）都说我是个天才
先说幼儿园，那时候我家开饭店
有个大人问我们几个小朋友
树上十只鸟，一枪打死一只，树上还有几只鸟
他们回答9只
我想了一下答没有了
大人问为什么，我说都被枪声吓跑了
店里的客人对我的回答一片惊赞
夸我是清华北大的料
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再说小学，小学一年级老师出题1加到9得多少
下面的同学按老师教的在慢慢算
还要验算一遍，起码一分钟
我在这之前已经碰到过类似的问题
按我的方法，这种有顺序的算法
就是开头一个1，加结尾一个9，得10
这里一共九位数，是9个10，就是90，再取一半得45
这个方法我也不知道原理什么的
反正之前验算过几次结果是一样的
所以几秒钟就算完了，并立刻回答了结果
外面接小孩回家的家长对我回答的速度一片惊艳
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然后就说初中
那时候学二元一次方程
一群鸭跟一群兔子，一共50只
地上有150只脚
请问鸭多少只，兔子多少只
他们慢慢列方程x+y什么的
按我的理解，假设全都是两只脚的鸭子
那一共100只脚，多了50只脚肯定是兔子的
除以2就是兔子的数量25只
总数50减兔子25得鸭子25只
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不知道为什么，我就是觉得自己的方法好用又速度快，又方便理解
根本不屑于使用那些难用的方法
多次的投机取巧，造就了我的系统跟教学那套系统越加偏离
教学的那套系统，越加复杂。
而我这套系统已经不够用了
所以高中之后，几乎都是我不能理解的
我提出的观点，是其他人不能理解的
所以造就了后来的我
