一、了解、倾听孩子
了解孩子的情感和心境：当看见孩子不高兴时，不能将自个的需要强加在孩子身上，能够问他：“你今日的心境如同不太好，为何不高兴？”这样不只能够分管孩子的忧伤，也能够让孩子感受到爸爸妈妈的关怀。你还能够用自已的经历，让孩子晓得爸爸妈妈是怎么取得高兴的。
要用“心”倾听孩子心中的话：即便那段话很没有意义，你也有必要耐性听下去，这样孩子才会有被“接收”的感受，今后也才干跟你倾诉他所看到的想到的任何事。
二、尊敬、了解孩子
尊敬孩子说的话：不要把孩子看成是“孩子”，把他说的话当成是“戏言”。本来孩子说的话都是通过认真思考的，都是他的真实主意。仅仅由于他心思开展不完善不能把他的主意极好地表达出来算了。
尊敬孩子的火伴：即便是年幼的孩子，也有火伴，也有友谊的国际。同龄儿童间的友谊，主要是交换趣味，由于惟有友善的孩子才干招引其他孩子和他一同玩游戏，有游戏孩子才趣味。别的，孩子能够在与火伴的往来中学会许多的沟通窍门，如学会自动表达友爱，学会关怀火伴等。所以，家长不能忽略孩子的火伴。当孩子谈到喜爱某个火伴，想带他到家里来玩时，成人要表示出活跃而友爱的情绪，并在条件容许的情况下，容许孩子的需要。本来这也是在协助孩子。
要阐明的是：从孩子的生长与情感需要动身考虑问题，与姑息、溺爱不一样。爸爸妈妈既要对等地对待孩子，使孩子乐于与爸爸妈妈游玩、游戏，又要树立起爸爸妈妈应有的威信。爸爸妈妈的威信不行失，对等沟通是树立在爸爸妈妈的威信之上的，当然，威信的树立是以爸爸妈妈要在孩子心目中的良好形象为根底的，而不是靠威严来构成的。
了解孩子的主意：当家长和孩子说话或议论一些工作时，孩子老是呈现一些古怪的主意，有时会弄得家长很动火。蹲下来，和他说话，从与孩子对等的高度领会孩子的心境。当你从孩子的高度看一些问题时，你的主意或许会改动，并赞同孩子的主意，满意他的需要。
北京小学,北京实验学校,北京铭师实验学校http://www.mingshischool.com/djgz/152.html
了解孩子的情感和心境：当看见孩子不高兴时，不能将自个的需要强加在孩子身上，能够问他：“你今日的心境如同不太好，为何不高兴？”这样不只能够分管孩子的忧伤，也能够让孩子感受到爸爸妈妈的关怀。你还能够用自已的经历，让孩子晓得爸爸妈妈是怎么取得高兴的。
要用“心”倾听孩子心中的话：即便那段话很没有意义，你也有必要耐性听下去，这样孩子才会有被“接收”的感受，今后也才干跟你倾诉他所看到的想到的任何事。
二、尊敬、了解孩子
尊敬孩子说的话：不要把孩子看成是“孩子”，把他说的话当成是“戏言”。本来孩子说的话都是通过认真思考的，都是他的真实主意。仅仅由于他心思开展不完善不能把他的主意极好地表达出来算了。
尊敬孩子的火伴：即便是年幼的孩子，也有火伴，也有友谊的国际。同龄儿童间的友谊，主要是交换趣味，由于惟有友善的孩子才干招引其他孩子和他一同玩游戏，有游戏孩子才趣味。别的，孩子能够在与火伴的往来中学会许多的沟通窍门，如学会自动表达友爱，学会关怀火伴等。所以，家长不能忽略孩子的火伴。当孩子谈到喜爱某个火伴，想带他到家里来玩时，成人要表示出活跃而友爱的情绪，并在条件容许的情况下，容许孩子的需要。本来这也是在协助孩子。
要阐明的是：从孩子的生长与情感需要动身考虑问题，与姑息、溺爱不一样。爸爸妈妈既要对等地对待孩子，使孩子乐于与爸爸妈妈游玩、游戏，又要树立起爸爸妈妈应有的威信。爸爸妈妈的威信不行失，对等沟通是树立在爸爸妈妈的威信之上的，当然，威信的树立是以爸爸妈妈要在孩子心目中的良好形象为根底的，而不是靠威严来构成的。
了解孩子的主意：当家长和孩子说话或议论一些工作时，孩子老是呈现一些古怪的主意，有时会弄得家长很动火。蹲下来，和他说话，从与孩子对等的高度领会孩子的心境。当你从孩子的高度看一些问题时，你的主意或许会改动，并赞同孩子的主意，满意他的需要。
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