据悉，喀什师范学院2014届毕业生研究生中，一半研究生非正常毕业（其中含毕业论文未通过者、学分不够者、CET-6未达标者、有严重违纪者、未发表小论文者）。以培养单位而论，这是学校狠抓学生质量、严格控制研究生毕业条件的结果，是一种“正常现象”。
在目前一些高校研究生一再扩招、研究生培养质量成为社会关注热点的背景下，应该说，喀什师范学院严抓学生质量、严控研究生毕业条件的做法有其积极意义，值得肯定。但是，倘若说一半研究生非正常毕业是一种“正常现象”，就颇值得商榷了。
孵过小鸡的人都知道，一只母鸡一窝蛋，经过21天恒温孵化，小鸡就能出壳，只是出壳率再高，总免不了有三两个“罔蛋”（废品之意）。难道喀什师范学院研究生培养的这种情况是“一种正常现象”？不过，要是一窝鸡蛋半数以上出不了壳，那肯定是某方面出了问题，要么是鸡蛋本身“素质不高”，要么是孵化过程中有重大差错。
培养人才也是同样道理。一批学生有三两个落伍的不足为怪，可一半研究生非正常毕业，无论如何也不能是“正常现象”，这至少说明研究生培养工作总体上仍存在问题。究其原因，大概有两个方面：或者，研究生本身的素质、能力、刻苦精神等等有欠缺，属于“先天不足”；或者，校方研究生培养工作的某些方面和环节存在失误。
首先，该校近来升喀什大学，大量扩招本专科及研究生。在研究生招生时只重数量不讲质量，只要过了研究生招生初试国家线都可以录取，招生复试仅仅流于形式，然而导师师资力量稀缺，以致导师超额带研究生，使得学生平均拥有的教学资源量大幅度减少，教育的“营养成分”必然下降。
其次，导师队伍水平参差不齐，一些导师责任心较差，特别是一些兼职导师，挂着名，拿着经费，却对自己的学生不闻不问，不理不睬等等，试问？国家研究生培养实行导师负责制，导师去哪儿了？
总之，笔者认为，正是研究生培养中存在的种种弊端，导致了诸如一半研究生非正常毕业的现象。认真纠偏，提高培养质量已是当务之急。要知道，“只有不好的教育，没有不好的学生”。缺乏自省精神的学校，是不可能让人相信其“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”的誓言的。
