近期有孩子的父母向我们慧通文府反映孩子有恐学症的倾向，所以关于恐学症，也就就是学校恐惧症，慧通文府的老师做出了以下总结。
慧通文府的老师认为恐学症是一种较为严重的儿童心理障碍，多发于7—12岁的小学生。
有恐学症的孩子一般有以下特点：
1、公然表示不去上学；
2、常以生病的借口故意排斥去学校；
3、一旦家长谈及上学的事情就会表现的过分焦虑。
而引发恐学症的原因也多种多样，总的来说不外乎这几点：
由于小学生心智人格尚未发展成熟，从而环境适应能力相对较弱。刚迈入陌生的环境如——小学，难免会产生恐惧和排斥心理，从而引发孩子的焦虑。在自我防御机制的作用下，孩子就会选择逃离这个让他不安的焦虑源，从而引发恐学症。
孩子的心理承受能力较差。在未入小学之前孩子整天会有父母的呵护，在幼儿园也会受到老师的细心照顾，然而在小学却不会受到这样的待遇。他们会认为自己被忽视了，有时候甚至会觉得老师讨厌他，因为老师曾经狠狠地批评过他们。
难以融入新的社交群体。人是社会的人，任何人都不可能脱离群体而独自存在，刚上小学的孩子也是这样。对于一些社交能力较为缺乏的小孩来说，如果不被所在班级的团体所接受，就会产生排斥情绪。
那如何解决和预防出现以上的问题呢，根据慧通文府培训学校十多年的辅导经验，我们总结了一下几点：
让孩子慢慢适应刚进入的这个环境。刚开始小孩会强烈要求父母陪同自己去上课，渐渐的我们可以慢慢的减少陪伴孩子的上学时间，（如采用系统脱敏疗法），最后让孩子能独立去上学。
适当的培养孩子的交际能力，多让孩子和同学接触。如邀请同学到家里和自己的孩子一起学习，一起做功课。建立孩子的团体认同感。
增强孩子的心理抗压能力。让他们明白老师批评你，并不代表老师讨厌你，而是对他的一种关心方式，并让他正确面对批评所带来的正面效应。
北京慧通文府培训学校十余年专注于程序教学研究，承认学生个性化,倡导“一对一辅导,N对一服务”教学模式,励精图治于教学模式在全国广泛实践实体教学发展，以名不见经传，育人为之、师德为尚的品行，不以商行所世俗、不以熏心所斜途，致力于教育育人为本业发展教育。
（以上文章来自慧通文府，转载请注明出处。http://www.chinahtwf.com/）
慧通文府的老师认为恐学症是一种较为严重的儿童心理障碍，多发于7—12岁的小学生。
有恐学症的孩子一般有以下特点：
1、公然表示不去上学；
2、常以生病的借口故意排斥去学校；
3、一旦家长谈及上学的事情就会表现的过分焦虑。
而引发恐学症的原因也多种多样，总的来说不外乎这几点：
由于小学生心智人格尚未发展成熟，从而环境适应能力相对较弱。刚迈入陌生的环境如——小学，难免会产生恐惧和排斥心理，从而引发孩子的焦虑。在自我防御机制的作用下，孩子就会选择逃离这个让他不安的焦虑源，从而引发恐学症。
孩子的心理承受能力较差。在未入小学之前孩子整天会有父母的呵护，在幼儿园也会受到老师的细心照顾，然而在小学却不会受到这样的待遇。他们会认为自己被忽视了，有时候甚至会觉得老师讨厌他，因为老师曾经狠狠地批评过他们。
难以融入新的社交群体。人是社会的人，任何人都不可能脱离群体而独自存在，刚上小学的孩子也是这样。对于一些社交能力较为缺乏的小孩来说，如果不被所在班级的团体所接受，就会产生排斥情绪。
那如何解决和预防出现以上的问题呢，根据慧通文府培训学校十多年的辅导经验，我们总结了一下几点：
让孩子慢慢适应刚进入的这个环境。刚开始小孩会强烈要求父母陪同自己去上课，渐渐的我们可以慢慢的减少陪伴孩子的上学时间，（如采用系统脱敏疗法），最后让孩子能独立去上学。
适当的培养孩子的交际能力，多让孩子和同学接触。如邀请同学到家里和自己的孩子一起学习，一起做功课。建立孩子的团体认同感。
增强孩子的心理抗压能力。让他们明白老师批评你，并不代表老师讨厌你，而是对他的一种关心方式，并让他正确面对批评所带来的正面效应。
北京慧通文府培训学校十余年专注于程序教学研究，承认学生个性化,倡导“一对一辅导,N对一服务”教学模式,励精图治于教学模式在全国广泛实践实体教学发展，以名不见经传，育人为之、师德为尚的品行，不以商行所世俗、不以熏心所斜途，致力于教育育人为本业发展教育。
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