我先说说我总的教育观念，就是：在人格健全、心理健康的基础上，在任何环境任何形式下都有能力获得从容和幸福快乐（不是指现在，而是在他思想成熟以后）。这就要求他必需具备极强的心理素质、独立性、丰富的知识和智慧、以及多种生存能力。

这个观念区别于传统把小孩培养成“一个成功的人”为目的观念，也是现阶段大多数父母的观念，按我的理解，一个成功的人就是在某一方面有所成就，并认为只要成功了，孩子以后就幸福了。因为这个目的，很多父母以“一切为了孩子好”的名义，对孩子进行变态式的强迫教育，根本不顾及孩子是否会因此而造成人格分裂和心理扭曲。

我对成功式教育观是否能成就孩子幸福的人生持怀疑态度，首先，这样的家庭教育，先不说是否能够坚持到成功的那一刻，也不说真的成功了是否真会幸福，至少这种在压力下，功利地为了成功而奋斗的过程中，是很难有幸福感的。更不要说成功后，因外界的不可控因素，而导致原来的心血付之一炬了，在功利性教育观成长下的人，能否承受的起，并幸福从容地生活呢？所以也就别说那些人格分裂和心理扭曲的人了，不知有些能否正常经营好日常的生活的问题。（没有具体抨击哪些人的意思，仅仅是表达一下我自已的想法）

而以人生幸福为目的家庭教育，不一定能成就世俗上的成功，但却更加地具备了成就世俗成功的基础，而要不要去争取世俗的成功，取决于他自已意愿的选择，即便选择了去成就世俗意义上的成功，更多也是为了实现自我价值和造福社会为目的，最后不管成功或是失败，都能坦然面对，从容面对以后的人生，快乐的生活。这样的人生不管事业成功与否，都是真正意义上成功的人生。

@geweiaiwo 很钦佩你的思维方式，能不能从人生哲学方而给点建议，谢谢！

哲吧的高人们，我需要你们的思想。

我觉得应该在限定的区域，可行的范围，以及大的可行方向下坚持自由最大化。

因为我的教育观念，从小就给予他足够的自由，目的是让他更加独立，减少依赖。这里所说的自由，不是放任自由，而是在关注和引导下，他有自由选择权，哪怕他的选择可能大多是我认为错的，在他做错的事情后，我们再给予引导，至于他采不采纳，还是在于他自已的决定。所以现在从另一面来说，在不能说服他的情况下，也造就了他在学校如此的任性和反抗，毕竟他在小学之前没有受到如此的约束，还不能适应，这个有些过于超出我所料。除非有足以说明他的理由，否则他是不会听别人的。

教育内容尽管千差万别，教育手法即使因人而异，师生双方水平尽管良莠不齐，小编在此还是总结出几点共性供大家参考：
1.功用性。
2.不连续性
3.错误性（矛盾性）
4.不确定性
5.时代性
6.局限性
7.理想性（主观愿望性）
8.爱
下面分章节去讲

1.“孩子是爱情的结晶”，说起来虽然很唯美，但文艺青年们也未免太以偏概全了。
养儿防老，生第二个造血干细胞移植救第一个，继承衣钵。。。。。。何尝又不是孩子出生的另一类解析呢？
究其原因：1.生物生存的第一性与个体寿命有限的矛盾
2.自然选择，社会竞争中，高富帅等集优点的成功者的生存（生存质量）有概率上的优势
3.事物发展的联系过程。目标不立即必然达成，而教育路径的可把握，让家长明知道终点线是彼岸却更着眼于教育的起跑线。
总之，因为教育往往意味着让你做什么同时又必须不做什么，所以教育必然是有方向性，目的性的。哪怕是抱有“孩子的幸福是我最大的幸福”这种心态的家长的教育也是有目的性的，至少“孩子的（健康）幸福”有“健康”这个前提保证吧。
建议：既然教育从本质上有方向性，与绝对的自由放任是不一样的，所以作为家长一定要摆好这个最起码的方向。孩子可以是因为爱与幸福而生，也可以因为责任需要而生。但是从教育的角度来讲，迈出的第一步就不要有明显的错误。

2.教育的不连续主要表现有：
1.时间上的不连续：教育尤其是家庭教育，一个人不可能永远陪伴着另一个人(孩子)，在你不教育的时候，孩子往往耳得之而为声，目遇之而成色，环境等其他信息会自然而然地代替你去教育孩子。
这点上的建议大家都懂，孟母三迁为孩子提供一个比较好的环境。此外不让成为温室花朵，还要适时适量让他接触不好的事物同时让他说说怎么认识，同时你指导他纠正他应该怎么认识。
2.教育人员的不连续：徒弟想超过师傅肯定意味着徒弟不仅仅只有一个师傅，孩子肯定会遇上许许多多老师同学，而这些人的教育肯定跟你有相同的有不同的。
建议就是：择其善者而从之，其不善者而改之。当然这个”善“与”不善“是服从并服务于你最开始的”教育目的性“的。假如对你的目的性有较大冲突，而且真不是一条好出路的话那么掐死就好了
3.教育目的的不连续：家长也是人，家长的目的往往会随着孩子的客观事实情况改变而改变，也会根据家长的见识或者社会的进步改变而改变。
这一点的建议不太好提：因为教育目的的转移甚至另立甚至模糊都是很普遍的，认识到自己的目的达成不了或者效果不如设想而改变这也很正确。而目的的持续对于实现也很重要，至于具体尺度就只能具体分析了。
真要什么建议的话：教育目的的主流性！当一个非主流的目的加给孩子，而你自己又有着一套完整的道德观的话，那么往往会在”幸福“与”成功”之间迷茫。当然如果你是实在没办法，逼着非主流的话那么请你根据实情，放下一部分社会道德观。毕竟你们家庭注定不是普通的家庭

吃个饭，回来再更

赞同楼主思想!

导引，一切从源头，但不是人类历史源头，是个体开始认识所必然触及的一切相关规则的源头。规则的觉醒，心境升级，智慧开悟，始有兴趣及积极求知探索的自信心之力量。觉醒而求知于规则，即会成为自我导引，不会迷失，责任的担当是内在必然，越有担当越有力量。只是，那不是无知盲目的逞强好胜，而是表里如一的心境与品格，那就是个体智慧的开显和意义的实现。