有很多父母选择在家上学都是不希望孩子受到现行教育体制的摧残和束缚。这一点也是我选择在家上学的根本原因，那么，我也在想，如果我们把孩子带出现行教育的摧残和束缚，但是带进了自己教育的摧残和束缚，这样是不是更糟呢？如果是把孩子拽出了虎穴但是推进了狼窝，那肯定是一个失败的选择。
我想，这个原因可能也是在家上学到现在都一直受争议和顾虑甚至无法扩大的一个根本。
所以我觉得，在选择在家上学之前，作为父母是需要进行先决的思想转变的。
我觉得，孩子不是父母的附带产品，所以孩子不应该成为我们抵触社会的工具。所以我不能把我对社会的认识和感知，把我对生活的期许和目标，等等等等，强加在孩子身上。教育是教的思想方式和方法，而不应该是思想结果。如果我不能允许孩子掉进现行教育体制的虎穴，那么我也更不应该允许孩子掉进我自己教育的狼窝。
我不强求孩子成为伟大的名垂青史的人物；
我不强求孩子成为人人称赞的社会精英；
我不强求孩子成为能印钞票的印钞机；
我不强求孩子成为焦点。
因为我能做到这些，所以很多父母有的那些顾虑，我都没有。
如果仅仅是为了挣钱，现在能正当挣钱的方法太多了。为什么大学生还觉得工作难找？因为，如果真是仅仅为了挣钱，做销售都能有工作，但是，加上脸面，加上高薪水，加上舒服不累等等，那就没剩下什么工作了。如果父母在教育之前就想了这么多的附加条件，那对在家上学的要求真实很高了。不是不能有这么高的要求，而是，如果父母这么想了，要问问自己，自己有没有给孩子的这么高要求的教育能力。
所以，在家上学，自己选择的教育方式应该是跟自己的教育能力相互匹配的，不是说自己教不了就放弃，而是自己想要的效果，自己能不能办到。

我计算机本科学士学位，大学期间自学了国际贸易专业的所有专业知识。工作后又自学了金融类研究生的部分知识。但，实话说，即使这样，我都不太能清晰地规划出在家上学我要给孩子教育的知识。我想，对于知识的选择，肯定也是在家上学的一个难点。
经过我的思考，我觉得，我抵触的是现行教育体制实施的应试模式，而对学校所要求孩子接受的知识类型和内容，并非是深恶痛绝到不能接受。都说知识改变命运，这句话本身是不错。但是结合现实，我不禁想问，到底掌握到什么程度的知识才能改变命运呢？
按照同龄人来比较。正常情况下，大家都进行了9年义务教育，再过几年估计高中以下的教育也能规划到义务教育的范畴之内，之后大概7成的孩子考上大学完成本科，再之后4成的孩子上研究生，再之后2成的孩子完成博士以上教育。那也就是说，从基数上看，完成研究生才算是脱离了大众的知识水平，才具备了基本改变命运的条件，这还不算实际中的其他问题。所以说仅仅上个大学，那也就是芸芸众生里的一个，何谈改变命运。
那么，应试教育下掌握到大学知识的都不能改变命运，那么在家教育，是不是要高出这个社会平均线呢？我觉得是的，如果我在家上学教育的知识还不如应试教育，那我为什么还要选择在家上学呢，我完全可以让孩子去上学，只要我不追究他的成绩，重视他对知识掌握的多少就可以了。
所以在知识的选择上，我并没有脱离现行的教育要求，特别是在理科方面，我基本是照搬。我只是在文科类上，在其基础上，更多得加入了实践和培养个人思想和思考能力。因为这样的选择，所以孩子在家上学所受教育内容的问题，好像也就不那么突出了。
不过在这一点上，这些都是我的准备，我的孩子才幼儿园的年龄，对于未来的教育，我是这么个打算。目前我每天都是跟孩子以玩为主，通过讲故事，做手工，玩游戏等等，完成一个小孩子基础的思想品德和动手能力的一个培养。

在筹备，计划先在家一年看效果。
只是自己需要准备和计划

在孩子的教育上，最大的困难其实不是教什么，而是怎么教。
就举个例子。比如，孩子做了一件很错的事，有很多家长都是训了孩子一顿，然后孩子说以后再也不敢了。其实呢，对于孩子来说，他做错事之后，最先知道做错的就是孩子，当家长去训他的时候，孩子害怕，家长的这种教育方式，让孩子最先接受到的教育反而不是说这件事他错了以后他不敢了，而是以后一定不能让父母知道。
就类似的道理，其实我们对孩子的教育真的是从很小的时候就要开始。
首先让孩子敢于说真话，敢于把自己想要的想做的发表出来。这一点上，在我孩子刚可以和我们交流的时候，我们就培养他，让他把想做的想说的直接告诉我。