2015年2月19日，格桑花迎来十周岁生日，步入第十一个年头。
十年，一路走来，捐助人、志愿者、老师和孩子，一起走过了难忘的岁月，有太多的困难，太多的感动，太多的感谢！
十年来的公益实践，也让我们更加成熟，更加理性，更加关注公益的理念和行动！
我们越来越关注孩子的成长，孩子身心健康成长才有未来和希望。
感谢所有关注孩子，愿意帮助孩子成长的捐助人，是这些无私的捐助人为格桑花公益活动奠定了基础，更加感谢一些深入思考，为我们公益活动提供指导的捐助人。
感谢所有参与格桑花公益活动的老师，他们花费业余时间，完成本职工作外，又架起了孩子和捐助人之间的桥梁。
一路走来，格桑花一直在思考，在调整，在完善，十年后我们依然需要面对：为什么做助学、如何做助学？
为什么做助学？
这是一个简单的问题，也是需要回答的终极问题。
助学是为了帮助孩子更好的成长。
联合国教科文组织提出教育的四大支柱：学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活。
教育，不仅是教孩子识字和考试，更重要的使命是要把孩子培养成一个有独立思考、有分析判断能力、有健全人格的人，培养成有解决实际问题的能力、动手能力、表达能力的人。孩子们还需要学习如何团队合作、如何与他人相处，促进学生全面发展。
十年树木，百年树人，教育是一个长期的事业。
格桑花的目标就是在孩子成长培育过程中，提供力所能及的支持和帮助。
如何在孩子成长过程中提供有效的支持和帮助，是一个很现实的问题。这涉及到孩子们的现实情况，捐助人的理解，老师们的思路等。
既然助学的目的是为了帮助孩子更好的成长，捐助人、老师和志愿者都应当围绕这一目标，围绕孩子这一最基本的出发点和归宿。
首先，基本的物质条件是正常学习的基础。
经过多年的发展，西部经济条件有了明显改善，孩子们吃饱穿暖已有了较好的保障，在这方面需要帮助的孩子已非常少。衣服鞋子书包文具已有了保证，不是最重要的捐助内容。
但由于思维习惯和捐助习惯，很多捐助项目设计时还是以物资捐助为主要内容。其存在也有一定的基础：容易操作，容易监督，结果容易衡量。
目前就有一个媒体和公益组织合作，为西部一个小学的孩子们筹款，项目设计是为了满足孩子一个新年愿望：希望有人捐款，给自己父母买件新衣服。
这一设计的出发点是满足了孩子们的愿望，百善孝为先，满足孩子的孝心也是一件好事。但从另外的角度看，以孝心的名义获得捐助值得商榷，如果在孩子们的心里留下的是孝心，则达到了项目设计的目的，如果在孩子们心中留下的是等待他人帮助来满足自己的各种愿望，则没有达到项目设计的初衷。
公益助学，出发点要从孩子的成长需要，物质捐助的同时我们必须小心翼翼地防范等待、依赖的思想的产生，防范捐助人的爱心未必产生好的结果。如果形成了在物质上的依赖，丧失了精神上的努力，则丧失了助学的作用，贻误了一代孩子。
其次，在物质条件基本满足之后，最重要的是人的培育。
正因如此，格桑花助学正不断迈向深入，主要是观影项目、护花项目和行走项目。
电影是一门综合艺术课，城市里的孩子们，电影资源比较丰富，有家长们精挑细选为孩子提供，西部乡村孩子去电影院机会较少，没有更多途径获得看电影的机会，有些县城的孩子虽然可以看电视，但适合儿童观看的影视节目不多。观影项目是为孩子们精心挑选经典优秀影片，孩子们通过观看优秀影片，不仅提高语文写作水平！电影就像打开的一扇扇窗，能够让孩子们了解更广阔的世界，不仅开阔眼界、培养情商、更激发孩子们的想象力和创造力，包括对这个世界的认知和对自我的认知。我们鼓励电影观后的分享，但是坚决不要硬性要求写观后感，让孩子们真正放松地去吸收、慢慢地消化，这种潜移默化的深远影响，可能在未来10年、20年、30年......
护花项目是为了提高儿童少年的健康水平、减少意外伤害的教育，教育部教育大纲里规定了从小学一年级到高三的全部教学内容，但是因为师资等各种原因，孩子们难以得到正确的健康教育，所以我们来协助学校进行弥补，开发适合西部少年儿童的健康卫生课程，促进孩子们的健康成长。
行走项目是让孩子们走到东部城市，通过和东部孩子沟通，建立和其他孩子的沟通平台，沟通思想，建立友谊。了解东部城市的发展现状，开拓视野，树立远大的理想和抱负。
这些项目的开展，需要捐助人的理解，看到对孩子长远的影响，这不是看看电影，搞搞个人卫生，出来游山玩水那么简单，而是让孩子放飞思想的翅膀，读万卷书，行万里路，在这个时期，种下一颗理想的种子，希望将来长成参天大树，培育出更多各行各业的人才。正是在捐助人的帮助下，我们的助学项目一路由硬到软，由物资到精神，由“我要做好事”到关注“他们真正的需求是什么”，才有了捐助项目的不断深入。
这些项目的开展，需要西部老师的支持，需要老师付出更多的精力，完成教育的使命，完成对孩子的培养。不但在项目的设计上需要从物质条件转向学生培育，更需要自身不断提高学习，适应培养学生的更高要求。孩子要成为什么样的人，离不开教育，离不开正确价值观的引导，离不开良好习惯的培养。鼓励孩子的阅读习惯、卫生习惯、沟通与表达、独立思考习惯，孩子们要成为自尊自信的一代，成为有梦想有追求的人、成为快乐幸福的人，更多需要的是精神层面的关爱，需要全方位的教育培养。
必要的物质的捐助是适当的，很多同行和我们都在从事着这些项目，同时，也需要根据不断变化的实际情况，调整捐助的方式和方向。我们想通过这些项目，为孩子打开一扇扇窗，让孩子们了解外面的世界，也让西部的老师更关注教育的本质，捐助人更多的了解孩子的现状。愿更多的人为此提供帮助，共同关注孩子的未来和希望，共同探索成长的本质和动力，共同托起明天的太阳。
十年，一路走来，捐助人、志愿者、老师和孩子，一起走过了难忘的岁月，有太多的困难，太多的感动，太多的感谢！
十年来的公益实践，也让我们更加成熟，更加理性，更加关注公益的理念和行动！
我们越来越关注孩子的成长，孩子身心健康成长才有未来和希望。
感谢所有关注孩子，愿意帮助孩子成长的捐助人，是这些无私的捐助人为格桑花公益活动奠定了基础，更加感谢一些深入思考，为我们公益活动提供指导的捐助人。
感谢所有参与格桑花公益活动的老师，他们花费业余时间，完成本职工作外，又架起了孩子和捐助人之间的桥梁。
一路走来，格桑花一直在思考，在调整，在完善，十年后我们依然需要面对：为什么做助学、如何做助学？
为什么做助学？
这是一个简单的问题，也是需要回答的终极问题。
助学是为了帮助孩子更好的成长。
联合国教科文组织提出教育的四大支柱：学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活。
教育，不仅是教孩子识字和考试，更重要的使命是要把孩子培养成一个有独立思考、有分析判断能力、有健全人格的人，培养成有解决实际问题的能力、动手能力、表达能力的人。孩子们还需要学习如何团队合作、如何与他人相处，促进学生全面发展。
十年树木，百年树人，教育是一个长期的事业。
格桑花的目标就是在孩子成长培育过程中，提供力所能及的支持和帮助。
如何在孩子成长过程中提供有效的支持和帮助，是一个很现实的问题。这涉及到孩子们的现实情况，捐助人的理解，老师们的思路等。
既然助学的目的是为了帮助孩子更好的成长，捐助人、老师和志愿者都应当围绕这一目标，围绕孩子这一最基本的出发点和归宿。
首先，基本的物质条件是正常学习的基础。
经过多年的发展，西部经济条件有了明显改善，孩子们吃饱穿暖已有了较好的保障，在这方面需要帮助的孩子已非常少。衣服鞋子书包文具已有了保证，不是最重要的捐助内容。
但由于思维习惯和捐助习惯，很多捐助项目设计时还是以物资捐助为主要内容。其存在也有一定的基础：容易操作，容易监督，结果容易衡量。
目前就有一个媒体和公益组织合作，为西部一个小学的孩子们筹款，项目设计是为了满足孩子一个新年愿望：希望有人捐款，给自己父母买件新衣服。
这一设计的出发点是满足了孩子们的愿望，百善孝为先，满足孩子的孝心也是一件好事。但从另外的角度看，以孝心的名义获得捐助值得商榷，如果在孩子们的心里留下的是孝心，则达到了项目设计的目的，如果在孩子们心中留下的是等待他人帮助来满足自己的各种愿望，则没有达到项目设计的初衷。
公益助学，出发点要从孩子的成长需要，物质捐助的同时我们必须小心翼翼地防范等待、依赖的思想的产生，防范捐助人的爱心未必产生好的结果。如果形成了在物质上的依赖，丧失了精神上的努力，则丧失了助学的作用，贻误了一代孩子。
其次，在物质条件基本满足之后，最重要的是人的培育。
正因如此，格桑花助学正不断迈向深入，主要是观影项目、护花项目和行走项目。
电影是一门综合艺术课，城市里的孩子们，电影资源比较丰富，有家长们精挑细选为孩子提供，西部乡村孩子去电影院机会较少，没有更多途径获得看电影的机会，有些县城的孩子虽然可以看电视，但适合儿童观看的影视节目不多。观影项目是为孩子们精心挑选经典优秀影片，孩子们通过观看优秀影片，不仅提高语文写作水平！电影就像打开的一扇扇窗，能够让孩子们了解更广阔的世界，不仅开阔眼界、培养情商、更激发孩子们的想象力和创造力，包括对这个世界的认知和对自我的认知。我们鼓励电影观后的分享，但是坚决不要硬性要求写观后感，让孩子们真正放松地去吸收、慢慢地消化，这种潜移默化的深远影响，可能在未来10年、20年、30年......
护花项目是为了提高儿童少年的健康水平、减少意外伤害的教育，教育部教育大纲里规定了从小学一年级到高三的全部教学内容，但是因为师资等各种原因，孩子们难以得到正确的健康教育，所以我们来协助学校进行弥补，开发适合西部少年儿童的健康卫生课程，促进孩子们的健康成长。
行走项目是让孩子们走到东部城市，通过和东部孩子沟通，建立和其他孩子的沟通平台，沟通思想，建立友谊。了解东部城市的发展现状，开拓视野，树立远大的理想和抱负。
这些项目的开展，需要捐助人的理解，看到对孩子长远的影响，这不是看看电影，搞搞个人卫生，出来游山玩水那么简单，而是让孩子放飞思想的翅膀，读万卷书，行万里路，在这个时期，种下一颗理想的种子，希望将来长成参天大树，培育出更多各行各业的人才。正是在捐助人的帮助下，我们的助学项目一路由硬到软，由物资到精神，由“我要做好事”到关注“他们真正的需求是什么”，才有了捐助项目的不断深入。
这些项目的开展，需要西部老师的支持，需要老师付出更多的精力，完成教育的使命，完成对孩子的培养。不但在项目的设计上需要从物质条件转向学生培育，更需要自身不断提高学习，适应培养学生的更高要求。孩子要成为什么样的人，离不开教育，离不开正确价值观的引导，离不开良好习惯的培养。鼓励孩子的阅读习惯、卫生习惯、沟通与表达、独立思考习惯，孩子们要成为自尊自信的一代，成为有梦想有追求的人、成为快乐幸福的人，更多需要的是精神层面的关爱，需要全方位的教育培养。
必要的物质的捐助是适当的，很多同行和我们都在从事着这些项目，同时，也需要根据不断变化的实际情况，调整捐助的方式和方向。我们想通过这些项目，为孩子打开一扇扇窗，让孩子们了解外面的世界，也让西部的老师更关注教育的本质，捐助人更多的了解孩子的现状。愿更多的人为此提供帮助，共同关注孩子的未来和希望，共同探索成长的本质和动力，共同托起明天的太阳。
