不过我女儿当时简单就是一个“减负”的问题吗?不是。她的心态很复杂。简单地说吧,她既被大量与学习无关的事情分心,比如说无缘无故担忧成为所谓“剩女”,被这些杂乱心绪扰乱到了难以集中注意于学习的程度,但同时又把学习成绩看做自己人格、身份、地位的关键标志,丝毫也不能接受自己成绩低人一等的状况。
我不说她这种心态跟大量当时的舆论炒作密切有关,现实而言,我们的工作是极端难做的。要她抓紧时间,她责怪我们“不让放松”“干涉”;要她“尽到努力别在意成绩一时的起落”,她责怪我们“看不起”她的“智商”。而且不管怎么感受,都会用极端暴烈的发泄表现出来。
对于这样的孩子,即使她已有精神异常的苗头吧,树立父母管教的威信是重要的。可是,我父亲不顾我反反复复的劝告,仅仅就认定一点:减负、让孩子自由选择才是重要的。这种认识不仅是极其片面的,而且也是不接受任何提醒与劝告的。
我不说她这种心态跟大量当时的舆论炒作密切有关,现实而言,我们的工作是极端难做的。要她抓紧时间,她责怪我们“不让放松”“干涉”;要她“尽到努力别在意成绩一时的起落”,她责怪我们“看不起”她的“智商”。而且不管怎么感受,都会用极端暴烈的发泄表现出来。
对于这样的孩子,即使她已有精神异常的苗头吧,树立父母管教的威信是重要的。可是,我父亲不顾我反反复复的劝告,仅仅就认定一点:减负、让孩子自由选择才是重要的。这种认识不仅是极其片面的,而且也是不接受任何提醒与劝告的。