教学反思（一）
今天是期中考试的第一天，下午我们年部老师开了一个别开生面的座谈会，为何用别开生面一词，因为的确是没有开过气氛如此轻松又融洽的会议了。与会的老师们无论是班主任还是科任，都针对自己所遇到的问题谈了自己的解决方式，以及感受，于我，真是有了很大的启发。甚至我在窃喜，可以处在这样一个自由学习，说不好听一些，自由偷师的一个环境中。且不评论这个会有何实效，就个人感觉而言，的确是成功的，也是开诚布公的。没有人需要掖着藏着，所有的前辈都是从同一个为学生为大家好的角度出发，切身的谈自我的成功与否。最让我受益的是，每个老师都说自己是做着日常的工作，没错，细节决定成败。但是日常的工作哪是那么好做的，学生是许多个具有个性的个体，要他们每一个细节都为同一个集体着想而努力，本身就不是一件容易的事，然而我们的老师们，都在努力的做着这样的工作。尤其是年长的班主任科任老师，也许有的人都没教过分校的学生，但是依旧热情不减的把分校的孩子当主校的一样去要求一样去关爱，从不曾倦怠什么。用自己的经验，恰当的处理着每一个突发事件，这是非常值得我学习的地方，其实无论做不做班主任，所有的老师都是从一个关心爱护孩子的母亲的角度出发，去站在学生的角度，站在学生家长的角度看问题，解决问题。记得会中有个老师转述一位家长的话：“如果这孩子就这么回家了，将来还不得进监狱啊？”我一点都没有说谎，老师们也经常为家长着急，送孩子进学校，没有一位家长是不希望孩子出息的！那么作为教师的目的，即便他或者她学不进科学知识，也要教会他或她做人的道理，教师伟大么，不！教师也只是平凡的人，但是教师的责任是非常重的，教书育人也不是简单的说说而已。
从我切身的角度谈。我已经教过一次高一的学生了。当初教高一的时候，很有干劲儿，毕竟大学刚毕业，对做一名高中教师有着极高的热情，但是，我也有热情减退的时候，不能说，我的学生是错的。必须说，我自己犯了不可原谅的错误，那就是，没有摆正自己的心态。态度决定很多东西，我曾为“转型”久久苦恼，刚踏出大学校门的我，始终没有认清或者说没有把自己当一个成年人看，缺少的不是年轻人的热情上进，缺少的也不是年轻人的认真肯干，而是缺乏对自己的充分认识，始终没把自己当成一个老师看，不管是外形上还是心智上，始终被周围的人看作是“童颜”的，而自己也这样认为了。缺乏了某种必要的自信。但是作为一个教书育人的教师，作为一个大家常说的灵魂工作者，却没有认识到这是一种任重而道远的责任。责任！不是简短的一句定义能够概括的东西。其涵盖之广，是我们只有亲身遇事才能体味得到的。
这学期再教高一，可以说经过一个假期的反思，我也思考了很多东西。明白的，我尽所能去做到，想不明白的，就偷偷注意观察我的前辈们是怎么做的。
首先，是教学方法的一种反思，过去，我只能说，曾经喜欢用自己的小聪明去做事。有位前辈替我分析了小聪明的含义，不妨在这里分享，跟一些需要去仔细理解的人们。从我们语文学科的角度讲，聪明是一个褒义的形容词，但是聪明等于成功么？答案是否定的。可以说聪明等于天才，然而那也只是百分之一，要想成功，还要加上百分之九十九的汗水，那是什么？那是百分之九十九的努力！！只有这两方面的百分数加在一起，才能求得一个成功，何况人的一生中，需要追求成功的机会又何止是一次？？那么，人，并不是生来就是百分之百的天才，或者说百分之百的聪明，何况，在聪明的前面又加上一个修饰限定的形容词“小”。所以，我曾经的过往也仅仅局限在一个自我满足的范围内，而且并没有认识到质变的重要以及改变这个局面的方法。而今，我又面对一批学生，将走入一个新的环境，我该怎么做？其实，我跟每一位同学一样面对高中这样一个新的环境时的感想是一样的，该怎么开始？才能取得一半的成功？当老师最大的快乐，我始终坚信，这快乐绝不是自身能够取得，而是需要和学生共同的努力去获得我们最最需要的“成就感”“自信心”。在军训中，学生和班主任都暴晒在烈日下的时候，我作为即将再次走上工作岗位的科任老师，突然很感动，感动于人生需要一些严苛的经历，它不是漫无目的的折磨人的把戏，而是一种走向成功的助力！我看到，我们的学生，无论他中考的成绩高低，他都在接受着来自自身的一种挑战。缺失了军训的机会是很可惜的，因为你缺少的不仅仅是黝黑的健康的肌肤，也不仅仅是腰酸背痛的经历，而是一种心中的凝聚，吸天地之自然之气，结人和之灵气。更何况，我们的班主任是多么的全情投入，与其说是管理，不如说是一种时时刻刻的关注与保护，关注着每一个人的成长，保护着每一个人，在他遇到困难病痛的时候。班主任，已然是一种班级的凝聚力，那么我，作为一名科任，怎样自信地成功地融入到已有的大家庭中去，便是我需要去钻研的问题。可以说，我吸取了去年的一些经验教训，首先，我必须意识到，自己是一名老师，而且是一名必须成功的老师！我，之于我的学生，必须是让他印象深刻的，当然不是深恶痛绝的那种。而且，我也想通过我的努力，尽到一个教师的责任，必须使我的孩子们在我的课堂上有所收获，哪怕是一点一滴的累积，哪怕是一个解题的切入点，哪怕是一个记笔记的习惯，哪怕是一个我黑板上写得不怎么难看的粉笔字，我都感到欣喜。
今天是期中考试的第一天，下午我们年部老师开了一个别开生面的座谈会，为何用别开生面一词，因为的确是没有开过气氛如此轻松又融洽的会议了。与会的老师们无论是班主任还是科任，都针对自己所遇到的问题谈了自己的解决方式，以及感受，于我，真是有了很大的启发。甚至我在窃喜，可以处在这样一个自由学习，说不好听一些，自由偷师的一个环境中。且不评论这个会有何实效，就个人感觉而言，的确是成功的，也是开诚布公的。没有人需要掖着藏着，所有的前辈都是从同一个为学生为大家好的角度出发，切身的谈自我的成功与否。最让我受益的是，每个老师都说自己是做着日常的工作，没错，细节决定成败。但是日常的工作哪是那么好做的，学生是许多个具有个性的个体，要他们每一个细节都为同一个集体着想而努力，本身就不是一件容易的事，然而我们的老师们，都在努力的做着这样的工作。尤其是年长的班主任科任老师，也许有的人都没教过分校的学生，但是依旧热情不减的把分校的孩子当主校的一样去要求一样去关爱，从不曾倦怠什么。用自己的经验，恰当的处理着每一个突发事件，这是非常值得我学习的地方，其实无论做不做班主任，所有的老师都是从一个关心爱护孩子的母亲的角度出发，去站在学生的角度，站在学生家长的角度看问题，解决问题。记得会中有个老师转述一位家长的话：“如果这孩子就这么回家了，将来还不得进监狱啊？”我一点都没有说谎，老师们也经常为家长着急，送孩子进学校，没有一位家长是不希望孩子出息的！那么作为教师的目的，即便他或者她学不进科学知识，也要教会他或她做人的道理，教师伟大么，不！教师也只是平凡的人，但是教师的责任是非常重的，教书育人也不是简单的说说而已。
从我切身的角度谈。我已经教过一次高一的学生了。当初教高一的时候，很有干劲儿，毕竟大学刚毕业，对做一名高中教师有着极高的热情，但是，我也有热情减退的时候，不能说，我的学生是错的。必须说，我自己犯了不可原谅的错误，那就是，没有摆正自己的心态。态度决定很多东西，我曾为“转型”久久苦恼，刚踏出大学校门的我，始终没有认清或者说没有把自己当一个成年人看，缺少的不是年轻人的热情上进，缺少的也不是年轻人的认真肯干，而是缺乏对自己的充分认识，始终没把自己当成一个老师看，不管是外形上还是心智上，始终被周围的人看作是“童颜”的，而自己也这样认为了。缺乏了某种必要的自信。但是作为一个教书育人的教师，作为一个大家常说的灵魂工作者，却没有认识到这是一种任重而道远的责任。责任！不是简短的一句定义能够概括的东西。其涵盖之广，是我们只有亲身遇事才能体味得到的。
这学期再教高一，可以说经过一个假期的反思，我也思考了很多东西。明白的，我尽所能去做到，想不明白的，就偷偷注意观察我的前辈们是怎么做的。
首先，是教学方法的一种反思，过去，我只能说，曾经喜欢用自己的小聪明去做事。有位前辈替我分析了小聪明的含义，不妨在这里分享，跟一些需要去仔细理解的人们。从我们语文学科的角度讲，聪明是一个褒义的形容词，但是聪明等于成功么？答案是否定的。可以说聪明等于天才，然而那也只是百分之一，要想成功，还要加上百分之九十九的汗水，那是什么？那是百分之九十九的努力！！只有这两方面的百分数加在一起，才能求得一个成功，何况人的一生中，需要追求成功的机会又何止是一次？？那么，人，并不是生来就是百分之百的天才，或者说百分之百的聪明，何况，在聪明的前面又加上一个修饰限定的形容词“小”。所以，我曾经的过往也仅仅局限在一个自我满足的范围内，而且并没有认识到质变的重要以及改变这个局面的方法。而今，我又面对一批学生，将走入一个新的环境，我该怎么做？其实，我跟每一位同学一样面对高中这样一个新的环境时的感想是一样的，该怎么开始？才能取得一半的成功？当老师最大的快乐，我始终坚信，这快乐绝不是自身能够取得，而是需要和学生共同的努力去获得我们最最需要的“成就感”“自信心”。在军训中，学生和班主任都暴晒在烈日下的时候，我作为即将再次走上工作岗位的科任老师，突然很感动，感动于人生需要一些严苛的经历，它不是漫无目的的折磨人的把戏，而是一种走向成功的助力！我看到，我们的学生，无论他中考的成绩高低，他都在接受着来自自身的一种挑战。缺失了军训的机会是很可惜的，因为你缺少的不仅仅是黝黑的健康的肌肤，也不仅仅是腰酸背痛的经历，而是一种心中的凝聚，吸天地之自然之气，结人和之灵气。更何况，我们的班主任是多么的全情投入，与其说是管理，不如说是一种时时刻刻的关注与保护，关注着每一个人的成长，保护着每一个人，在他遇到困难病痛的时候。班主任，已然是一种班级的凝聚力，那么我，作为一名科任，怎样自信地成功地融入到已有的大家庭中去，便是我需要去钻研的问题。可以说，我吸取了去年的一些经验教训，首先，我必须意识到，自己是一名老师，而且是一名必须成功的老师！我，之于我的学生，必须是让他印象深刻的，当然不是深恶痛绝的那种。而且，我也想通过我的努力，尽到一个教师的责任，必须使我的孩子们在我的课堂上有所收获，哪怕是一点一滴的累积，哪怕是一个解题的切入点，哪怕是一个记笔记的习惯，哪怕是一个我黑板上写得不怎么难看的粉笔字，我都感到欣喜。
