政治

还是政治【然后先拍历史】

历史【咳咳不拍了qwq】

【小题1】（1）去年七月（2）沉默,没有花开（3）次第捧出各自的花蕾,黄绿绿地静默着.
【小题2】运用拟人,排比的修辞,生动形象地写出了槐花不争艳,不媚俗的特点,表达了作者的喜爱之情.
【小题3】去年断枝断骨,妻离子散,换了谁都会抗议.不给花貌,不给笑容.养了三年的牡丹用不开花的方式抗议被移了魂、切了骨.
【小题4】对比（衬托 插叙）黑槐尽管去年受到伤害,但今年仍然开出又美又密的花蕾,体现了它漠视痛苦,淡然宁静,尽职尽责,坚守自己的生存智慧.

1、（1）用笑掩饰心事重重，欲言又止的心情（1分）；不好意思把借钱的事说出口（1分）。
（2）胡小兵本想和别人玩牌赢钱寄回家（1分），没想到却输掉了五百元（1分）
2、这是一处环境描写或景物描写（1分），用室内的寂静与窗外的北风怒号，反衬出“我”在借与不借之间的矛盾心情。（1分）。
3、自家困难，爱莫能助 态度尴尬，举棋不定 下定决心，慷慨解囊
4、①交待故事发生的时间、天气状况，构成故事特有的环境氛围；②喻指农民工生活的困苦艰辛；③反衬出农民工兄弟在艰辛中互帮互助的温暖。（注：第①②点只要答对其中之一就可得2分。第③必须答对才得2分）

1.本文记叙了二胡表演艺术家闵惠芬坚持平民演奏体现对二胡演奏艺术至 死渝追求
2. ①闵惠芬去苏北高邮湖水上小学渔家孩子演奏:
②闵惠芬去甘肃镍矿矿工 露天演出
③闵惠芬去干早贫穷定西老乡们演奏
3. 侧面描写了闵惠芬兰胡演奏技艺精湛,也表现了闵惠芬平易近人及 与老百姓亲密无 关系
4.恭敬虔诚对闵惠芬神态描写,置身船头仿佛置身维也纳金色大厅 比喻表现了闵惠芬对人民和对艺术无限热爱和尊重
5.诚挚、率真、善良、热烈；德艺双馨
6.用"天阶"比喻音阶,生动形象地表现了闵惠芬对二胡演奏艺术无止境生死攀援表达作者对闵惠芬高度赞扬、无比崇敬之情

21．（2分）为西部教师的零报酬讲座被人误解为“走穴”
22．（2+3分）夸张 生动形象地写出了彭先生看到女孩喝脏冰水时内心的剧烈疼痛，突出了他内心的善良
23．（2+2分）(1)那对苦难的母女触动了他，使他决意去西部支教 (2)几年来他内心深处一直有去西部支教的念头
24．（2+2分）被人误解后想推辞讲座 了解彭先生的事迹后坚定了去西部讲座的信念
25．（3分）D

.（2分）⑥家庭温馨之美 ⑦邻居互助之美
2.（4分）
（1）（2分）“奢侈”通过强调“撒娇”的难得,写出了作者淋雨后得打母亲疼爱的激动心情,表达了作者美好童年和深沉母爱的无比眷恋.
（2）（2分）“鲜活”化静为动,写出了雨后秧苗重获生机的盎然景象,表达了乡间“久旱逢甘雨”的喜悦心情.
3．(3分)句子采用拟人的手法,通过“村子”的“舞蹈”,侧面反映出父亲二胡笛子声音的优美,表达了作者对父亲的无限思念之情.
4.（3分）
示例：雨作为行文的线索贯穿全文,作者通过描写雨前和回忆中几个下雨的片段,写出了亲情的温馨,邻居的友善,表达了自己对快乐童年的向往,对亲人故乡的怀念.（意思对即可）

　14.帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。
　　15.自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。
　　16.一丝不苟是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。
　　17.(12)段中“质疑”的原因：自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。
　　(14)段中“质疑”的原因：门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。
　　18.语言描写;表现了小女孩的可爱和对外公的关心;与前文帕皮的话相照应。
　　19.(1)是全文的线索。
　　(2)是连接帕皮和亲人情感的纽带。
　　20.答案示例：帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。
　　帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。

从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中,可以看出他内心是有些顾虑的,他可能有哪些顾虑呢?（答出两点即可）
答：男孩可能有以下一些顾虑：①怕别人发现他来找秦老师；②怕因分数低被老师批评；③怕加分的要求被老师拒绝；④怕因提出加分的要求而遭到老师批评（答出合理的两点即可）
先前,秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴,后来当小男孩提出加分的要求时,她本应更不高兴,但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”?
答：小男孩当时的表现,使秦老师对他有了一些同情和理解（让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子,对他有了一些好感）,所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意.
第⑤段写道“是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决”,秦老师为什么会“有点犹豫不决”?请结合文章相关内容,用自己的话具体回答.
答：当得知小男孩要求加分的真实原因后,秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分,但她又一向很讲原则,让她放弃原则很难,因此她犹豫不决,不能做出决定.
第⑦段中,秦老师的“灵感”具体指什么?
答：在总成绩上加一分,但不是送,是借,要还的,期末时一还十.
为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生?
答：秦老师当年“借”给小男孩的那一分,对小男孩产生了深远的影响.从那以后,小男孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人.他通过自己的不断努力,不仅事业达到了高峰,人生也变得更加有意义.

22.①照应题目。②统领全文。（2分，每点1分）
23. ①赋予昆虫以人的特点，将昆虫世界的生活生动形象地表现出来。②更加富有情趣。（2分，每点1分）
24. ①能织出经纬线交织的有黏性的网并会加固易被毁损的部分。②与强敌战斗时，假装休战，毁坏新网，反败为胜。③面对猎物，不急于出击，耐心等待。④能根据量力而行原则，放走强大的对手。⑤知道网已不可修补时，果断放弃。⑥不能织锦网后，静待时机，捕获猎物。（4分，答对四点即可，每点1分）
25. ①必须学会本领，才能把事情做好。②面对困难，既要有勇，还要有谋。③对于不可能实现的目标，要学会放弃。（2分，每点1分）

11.内容上，写洁白晶莹的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文小姑娘的童真美相映衬。
　　结构上，引出对那年下雪天在列车上的往事的回忆;前后呼应，使文章结构完整。
　　12.第一次写小姑娘的歌声，是为了具体表现小姑娘的天真和乐观;第二次写小姑娘的歌声，是为了表现小姑娘的这种积极乐观的精神给予我深远的影响。
　　13.①将肖邦的钢琴曲比作抒情诗，并与仅凭文字构筑的诗作对比，突出了肖邦的钢琴曲梦幻般的美妙动人。②以“第一行脚印”来暗示自己开始了新的社会生活，用“美好的憧憬”“深深”这些词语，表现自己在小女孩精神影响下的积极乐观和坚定自信。
　　14.含义：雪花和琴声的明朗洁净;小姑娘的单纯天真;自己向往的宁静的生活。情感：在困境面前，表现出积极乐观的心态，充满着对美好生活的期望;在喧嚣的生活面前，表现出对自由平和生活的向往和追求。

15. 答案示例：
①冰心概述自己的一生，并告诫作者要敢于说真话 ②敬佩 ③感动 ④冰心和作者谈论结婚时的情况，并告诉作者要乐观面对苦难
（共4分。共4空，每空1分）
16. 答案示例：
（1）“着意”表现了冰心殷切地希望“我”有社会责任感、敢为人民说真话的心理。
（2）“嗔怪”表现了冰心对“我”说话内容的不满，又饱含对“我”的关爱，希望“我”健康长寿的心理。
（共4分。共2小题，每小题2分）
17.答案示例：
“致”表达了作者对冰心的感激、敬仰之情。“大海”象征了冰心博大的爱和宽广的胸怀。文章中冰心在与作者交往中所表现出的那种率真、亲切，对晚辈的关爱和祝福，以及对作者敢说真话、善待苦难的教导，都表现了她的智慧、仁爱、胆识、乐观，是她“有了爱便有了一切”的高尚人格的体现。
（共7分。“致大海”的理解，2分；结合文章内容，2分；扣住内容分析，2分；语言表达，1分）

\x09　　10年前①“我”活了下来
\x09　　②老夫妇寄生活费给“我”“我”读完大学
\x09　　下午4点③④
　　2.文中划线句子运用了什么修辞手法?请简要分析其表达效果.(4分)
　　3.本文标题“只想让您听听我的心跳”有何含义?请结合全文,谈谈你对文章主题的理解和感悟.(6分)
　　4.《只想让您昕听我的心跳》文中写道：十年累积的情感再也无处藏匿,我的心几乎要跳出来,,我好不容易忍住眼泪,终于说出了准备了千万次的话语：“父亲,母亲,我就是您10年来一直资助的那个孤儿.”
　　请在横线上作一个动作和心理活动的片断描写.(10分)
　　要求：(1)符合上下文情境;(2)运用比喻的修辞手法：(3)字数不超过150字.
\x09　　只想让您听听我的心跳阅读答案由查字典语文网小编整理,仅供参考：
\x09　　1.①老夫妇同意将女儿的心脏移植到“我”身上 ②10年来③老夫妇来寄生活费给“我”④“我”给老人夫妇挂上项链
\x09　　2.采用比喻和排比的修辞手法,生动形象地赞美了老人仁爱给“我”和社会带来光明和温暖,也渲染了我当时感激之情.
\x09　　3.“心”是“我”老人妇夫的感情纽带,是文章的线索,“只想让您听听我的心跳”暗示了老人对“我”的重生之恩,也表达了“我”对老人妇夫的纯真感激之情.
\x09　　短文通过记叙“我”到黄花小镇寻找捐助我上学的老人夫妇,并给他们戴上“心”项链的故事.赞扬老人夫妇的仁爱之心,也反映我的感恩之情.我的感悟是好人终于所报,我们要用爱心回报社会,也应知恩图报.
\x09　　4.示例：这就十年来,给了我生命和捐助的父亲、母亲,你们的头上已布满白丝,额头上的皱纹像丘壑一般,可我这个女儿还未曾见过你一面,我的眼泪只在框里打转,我不自主地扑在母亲的怀抱.
\x09　　这篇“只想让您听听我的心跳阅读答案”是由查字典语文网小编为您收集整理,希望通过这些阅读练习和答案,能帮助同学们把握语文阅读的特点,进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养.