在（父亲教孩子挨打还击）这个问题上，无论精神分析、行为主义、认知发展理论，还是佛教、基督教教义，都一致认为，这种做法是不可取的，错误的。问题的关键在于，别的孩子打你，不一定是故意的，而你在挨打后反击，是故意的。在欧美发展心理学界和幼教界，故意打人、人身伤害都是零容忍行为，在幼儿园和中小学必然受到惩罚。
　　分阶段说，在婴儿、学步儿期，孩子的攻击行为基本上是非故意的，是天性导致。被打孩子的父母可以让孩子回避，或互相争抢玩具，互相推搡、摔跤，如果被打，则不应鼓励孩子还手。
在幼儿期和小学期，班上有个别“坏孩子”会故意打人，故意伤害别人。对这样的孩子，应该回避和他们交往，即使在面临挨打的关头，也可以采用“斥责、制止和躲避”的方法应对。简单来说，第一步，后退三步；第二步，指着对方大声说：“不许打人！”第三步，跑开。好汉不吃眼前亏。三十六计，走为上。而现实中，很多孩子是：第一步，挨打；第二步，哭；第三步，向老师告状。“斥责、制止和躲避”是我们多年来倡导的幼儿社会技能之一，注意，是幼儿社会技能，尤指中、
大班孩子。甚至在中学阶段的教育实验中，这一点也很有效。
我同意皮亚杰的意见，他认为儿童的社会交往，成人不必过多参与，让他们自己去积累经验。如果父母教孩子在挨打时还手，孩子的人格、道德都没有收获；但是当孩子被打、感到委屈之后，他自己又去打别的孩子时，看到别的孩子被打得哭起来，他感到不好意思和羞愧，他的人格和品德就进步了。
最后还要补充一点，孩子挨打了，父母是否应该鼓励孩子还手，这不是个“是否”问题，而是价值问题。我上面所说的观点，是站在主流价值观立场上说的。“以牙还牙，以眼还眼”看起来很公平，但是，孩子自己独立这样做，和成人教孩子这样做，就有本质的不同，小孩子容易把成人的做法看作是绝对正确的真理，而失去独立探索的机会。马西亚说的“同一性早闭”就是这么形成的。西方心理学者主张，应该教育儿童沿着公正、关爱和宽恕的路线一步步推进，这就更是一个价值观问题了，即使理论家们也有不同意见。
　　大多数儿童（无心理疾病的）都能在成人教育（尤其是学校教育）和同伴交往实践中逐渐得到正常发展。现在的问题是，父母管得太多，肯定不利于孩子的独立发展。我觉得，对很多父母，无论怎样说，他们都不会听你的。大家都可以回忆回忆自己小时候是怎样成长的，你的父母像你现在管孩子那样管过你吗？