实行0岁教育必须要有非常大的耐心，必须要忍耐着不去责骂孩子，否则会使他好不容易长出来的嫩茅萎缩了。
“不对，不对，再仔细看看”、“不行，再练一次”。这种若无其事所说出来的话，对于0岁教育来说都是不及格的。在教钢琴时，在教认字时，责骂孩子、让孩子哭泣的老师都是不及格的。如果双亲对于孩子的教育方法无法让孩子自己很高兴地振奋起来，产生自己的想做、自己想去读书的意欲，那么，最好立刻停止目前的方法。
孩子在被褒奖、被认同的同时才能够往正面的前进。如果他在开始读书到结束之间所得到的都是褒奖以及认同的言语，那么，他会不断地拥有自信，产生能力。然而，大多数的母亲却都是持相反的态度，责骂多于赞美。这样只会不断抹煞孩子的才能，培育出性格灰暗、别扭的孩子。这种母亲请一定要提醒自己：在曰常生活中，要经常赞美并认同孩子。
0岁教育并非只是智能教育，认同孩子的作法可以使孩子变得开朗，而且有显著的进步。培育智育的同时，也要进行性格教育。0岁教育是智能教育与性格教育的—体两面，在培养孩子的智能的同时、也可以创造一个有良好性络的孩子。以前强调这两面的时候，往往是偏重于智力教育，大家只把重点置干提高孩子的智力，这是错误的想法。我想这一点大家现在应该都有所认识吧! 关于这一点，去年底电视上以“0岁教育”为题，由汤川秀树博士提出“实际问题是大家都太过偏重智力教育了。但是，如果说偏重智力教育会使性格歪曲，这种说法未免又太过牵强了。大多数人都把性格教育的错误，转嫁到智力教育上，有些家长甚至愚笨得在提升孩子的智力教育之后，就显得自负，希望大家不要有此心态 ...
和智育相合的性格如下：
如果0岁教育看不到效果，与其归咎于孩子的能力不好，倒不如双亲自我反省比较重要。其实每个孩子都有无穷的潜力，一旦双亲的干涉太多，就无法看到0岁教育的效果，双亲不断地研究指导方法，深知理论，在应用方面却非常生疏，就如伊利诺大学的汉特教授所担心的一样。最重要的是父母亲需要了解幼儿的心理状态。自己做个心理准备，经常让孩子在游戏中学习，这点非常重要。看到孩子在打呵欠的时候就马上停止，很巧妙地在游戏中学习，慢慢地延长其集中力的时间。千万不要勉强孩子一步登天，好高骛远，否则只会揠苗助长而已。耐心地给孩子反复做他做过的事情，井且给予褒奖。 法国心理学者艾米尔•库叶说，反复练习20次之后，就会进入潜在意识当中，如果反复夸奖孩子20次，那么， 反复练习20次的作法，不论是文字的练习或铜琴、英语的学习等，都可以看到学习的效果。
