最近写了一篇对于如何树立创新意识的作业，所写感慨。
所谓创新，就是在一定主观意识下对于真理的否定或者延伸，而这种否定与延伸，并不是完全的，它是在一定条件下，以客观的态度对真理的适用性做出一系列的修改，使其的适用性符合社会的发展与进步，并且在一定条件下推动和促进社会的发展，从而向着良性发展。
虽然作为一个学生，我的所说所讲不能改变什么，但是我只是想说说自己的想法。
我觉得意识只是人的思维对于自我行动的支配指令，例如我现在说做的，打字，打什么字，表达什么意思，这是意识之下做出的符合自我思维的意识指令命令的事情。所以为认为应该要解决的是如何刺激或者激发和开发创新思维，毕竟意识是一种与一定思维下发出的命令身体的指令，而大部分指令是固定不变的，并不能达到创新的效果，所以这也应该叫做行为准则之类的东西。
如果一旦树立了固定的意识指令，那么同时也限制了思维的发展，那么这种创新只能作为一种改变而出现，这种改变可能只会对传统的东西进行一种扩展而不是延伸。这就像是走路，人常说，人生路向前走而不是左顾右盼停滞不前。扩展只是用别的方法去展示同一样东西，而延伸，是用同一种方式去展示同一件东西。是的，是同一样东西，但是展示出来的却是这样东西更高的一个层次。这是我认为的创新，自古至今也出现过很多，就说离我们最近的锁头，从古代的锁到现代的锁，这是种改变，但是逐渐的，密码锁出现，到指纹识别密码锁，再到视网膜识别密码，或许未来还有可能达到精神指令密码或者是类似人脑的自动识别密码。而这种进化是我认为的创新，也是对旧观念旧事物旧理念的利用、更改。或者反向利用。我们引申个故事——有一位家长带着上初中的孩子去池塘摸鱼。摸鱼前，他吩咐儿子摸鱼时不要弄出声，否则，鱼就会吓得往水深处跑，就捉不到鱼了。
有一天，儿子一个人去捉鱼，竟捉了半盘鱼。家长忙问怎么捉的。儿子说，您不是说一有声响鱼就会往深处跑吗？所以，我就先在池塘中央挖了一个深水坑，再向池塘四周扔石子，当鱼跑入深坑，我只管摸鱼就是了。——不但拥有旧的却积极地一面。却反向利用，拥有了更加积极的一面。
我记得有句话——人类的进步，是进化还是退化。就我来说，接触的最多的是教育，那么我就说说我眼中的教育模式，从板书到互联网教学，认为这是一种创新，但是我认为这不是，这只是对教育地点和什么方式进行教育的改变，老师不用当面授课，学生换了个地点学习，仅此而已，但是教育模式没有改变。还有兴趣教学，我现在见到的可能是不成熟的，但也被认为是一种教育创新，可是，这只不过是改变的课程模式，不再完全是数理化课程，也有其他课程加入，并且自由学习。但是，我觉得这就是将大学的社团模式更换成了课堂模式。所有的改变还都是为了两个字考试，也就是说，这种创新可能更多的是为了应付考试。也就形成了学习是为了考试的局面，考试成为了一切，也决定了未来，但是真的决定未来了么？
我觉得教育应该是让我们更好地去了解这个世界，更好地明白这个世界，而不是为了考试而学，或者为学而学。教育是人类进步的阶梯，如果教育不进化，人类又怎么能进化呢？
而教育的进化带来的影响有目共睹，从天圆地方，到地园学说，又到宇宙学。这种曾经不为人所接纳的进化却成为了现在不变的真理，而这种是思维的不同，而不是意识的不同。
这些都是我的认知，也是我的思维模式，但是，我只是个学生，有不对的地方请见谅，毕竟这只是我自己的一些不成熟的认知，也是我对创新的认知，不对就当看个笑话。