高中语文知识点，答题技巧

　（七）表达技巧
　　表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
　古诗词鉴赏：
　　至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
　　总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
　　答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
　易混术语区分
　　（一）“方式、手法”的区分
　　艺术手法，又叫表达技巧，包括：
　　①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
　　②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
　　③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别
　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
　（三）描写的角度
　　常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
从高考文言文试题特点探究文言文阅读应对策略
　　一．明确考纲要求
　　1、理解 B
　　理解常见文言实词在文中的含义；
　　理解常见文言虚词在文中的意义和用法：常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之；
　　理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用；
　　理解并翻译文中的句子。
　　2、分析综合C筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心思想；分析概括作者在文中的观点态度。

对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
　　A．山涛领选，启武帝启：禀告。
　　B．如卿所言，乃堪为丞堪：能够。
　　C．尚书左仆射裴颁亦深器之器：看重。
　　D．时人许以远致许：答应。
　　答案为D

对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
　　A．为震威城兵马监押，摄知城事摄：代理
　　B．昭率老幼婴城，敌攻之力婴：环绕
　　C．于是夜缒兵出，薄其营薄：削弱
　　D．城上鼓噪乘之，杀获甚众乘：追逐
　　答案为C
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
　　A.杖剑谒太祖于临濠杖：拿着
　　B.猝遇贼数千，云翼太祖翼：保护
　　C.贼非吾主敌，盍趣降趣：归顺
　　D.徇镇江、丹阳、丹徒、金坛徇：掠取
　　答案为C
　　从四年高考试题可知，实词考查以常见的一词多义、词类活用、通假为主，重点考察实词的语境义，如07年的济：渡过难关，放在语境中不合情理。

　2、信息筛选题
　　高考例析
　　07年：以下各组句子中，全都表明韦丹“助民安居”的一组是（）（3分）
　　①民贫自鬻者，赎归之②教种茶、麦，仁化大行
　　③罢八州冗食者，收其财④度其费为估，不取赢利
　　⑤免半赋，徐取其偿⑥韦丹有大功，德被八州
　　A．①③⑤B．①④⑥
　　C．②③⑥D．②④⑤答案为C
　08年：以下各组句子中，全部说明嵇绍敢于直言谏劝的一组是（3分）
　　①时人许以致远，绍以为必不成器
　　②以不阿比凶族，封弋阳子
　　③自顷礼官协情，谥不依本
　　④宜省起造之烦，深思谦损之理
　　⑤当轨物作则，垂之于后
　　⑥若释公服从私宴，的不敢辞也。
　　A．①②⑤B.①③⑥C.②④⑥D.③④⑤答案为D

　4．句子翻译
　　高考例析：08年．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
　　（1）谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行受细名。
　　（2）寻而朝廷复有北征之役，征绍。绍以天子蒙尘，承诏驰诣行在所。
　　要求翻译的句子文言现象较为集中，涉及实词理解、虚词意义与用法、句式及词类活用、古今异义、通假现象，比方上句中的“所以”“行”“寻”“征”“以”皆为关键词。　这四题的安排顺序是很有讲究的，从点到面，从小到大，从个别的字词语句文段到全文内容的理解，每一题都要结合语境从文中找答案。学生一般的做法是，先阅读一遍文章，然后对照原文按照题目顺序一个一个做下。这样，不仅浪费了学生的很多时间，纠缠于选文字词句的理解而不得要领，而且也违背了人们认知事物时从面到点，从粗到细的规律。所以，我们完全可以指导学生先从文言文阅读纯客观题最后一题看起，倒着顺序做。

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