先训来，再训去；先训咬，再训放；先训叫，再训安；先训衔，再训吐；先训吃，再训拒食；先训扑人，再训不扑人； 先训兴奋性科目（培养胆量，调高兴奋度到一定水平），再训抑制性科目（降低犬过量的兴奋度到一定水平）。先训科目的准确性，再训完成科目的速度或是保持这个科目的持久性；先训它喜欢的科目（动作），再训它不经常发生的动作（科目）；先把它喜欢的行为（这个行为也是主人认为有用的）训成科目，再去纠正它的坏习惯，（因为这种行为是主人不需要的，但这种坏习惯又是犬喜欢的行为，如果先纠正它的这种行为，就会对训练增大难度，违反了“先训简单后训复杂”的原则。所以主人应该多观察犬，发现犬哪些行为是有用的行为，那些行为是无用的行为，区别好后才可以更好利用这些行为。）先培养亲和力、利用 “坏习惯”把它训成科目，然后再纠正坏习惯；先训简单的科目，后训复杂科目（所谓简单与复杂，是因犬而异的，这通过主人的观察很容易发现。）多用“好”口令；少用“非”口令；如果是打比赛的犬，先用正增强训一段时间（半年至一年）犬与主人的配合比较好了，再用负增强手段提高犬的动力。因为，如果先训后面的内容，那前面的行为就会得到抑制或是严重的会消失掉原来的行为。例如一只犬训练“叫”科目，这只犬无论怎样调引，就是不叫。后来我问了主人，原来主人以前感觉犬叫起来烦，所以一听到犬叫，就重重打犬。相当于原来主人先训了犬“不叫”，把犬叫的行为给抑制住了。犬再也没有信心叫出声音来了。例如衔取与扑咬，先训它咬玩具，再训它不乱咬，如果一开始咬，就被处罚，有可能它一辈子不会咬东西了。另外，对于体力的要求就是：体力不好犬或是幼犬，暂缓训坐立、站立、跳高等等消耗体力大容易伤骨的科目。先训不费力的科目，等犬的体力跟上了或发育完善了，再训力量型科目。