走进童心世界
孩子的心灵是一方最纯净的沃土,孩子的世界是一个充满了"真,善,美"的童话.
在工作中,在与孩子相处的日子里,曾发生了许许多多打动我心扉的故事.有一件事,至今想起来仍使我感到愧疚.那次,由于我对孩子缺乏了解和尊重,让孩子的心灵受到了伤害.
那天是拼音教学,授课结束后,我让孩子们进行书写练习.他们都听话地开始了,可当我走到宇欣小朋友身边的时候,看见他还没有书写,反而在聚精会神地画着什么,于是我提醒他说:"宁欣,怎么还不写?"边说边把本子翻好放在他的手中,等我巡回一圈,第二次来到他身边时,发现他仍在不停地画着."你怎么回事?为什么还不写?"我的语气严厉起来,然而他并没有知"错"而改的意思,反而仰脸对我开心地一笑,指着他手中的画象要对我说些什么.这时的我只想完成教学任务,根本没有看到孩子眼里的另一个世界,没有看一眼他画的是什么,更没有多想一下他为什么那么专心致志地画着,而是非常气愤地将他手中的画笔收起来,不由分说地将画画的本子扔在我的桌上,并告诉他家长接他回家时不准要本子.说完,我转身去辅导别的孩子,根本没理睬宇欣眼中委屈的泪水.
下午离园时,宇欣的奶奶来接他,他头也不回,一声不吭地走出活动室.当时,我很得意,觉得自己"胜利"了,心想,小孩子怎能不听老师的话,就在我得意到"半截"时,我的良知猛然发现:今天宇欣没跟我说再见,也没理我.高兴中的我好象被谁当头打了一棒,"胜利"的喜悦一下子跑到了九霄云外,我问自己:为什么宇欣今天和往常不一样?为什么走时不理我?难道我什么地方伤害了他?带着这种疑惑的心情我回到家.夜深人静,白天发生的一切又一幕幕的在
我脑海里浮现.他当时指着画高兴地要对我说些什么呢?为什么我不能耐心地听他说完呢?我越想心里越不好受,越想越觉得自己当时处理的方法过于简单,粗暴,越想越觉得自己伤害了一颗童心.如果当时多一些耐心,关爱,理解,也许就不会伤害他的自尊心了.教育中如果没有了情感,没有了爱,那就像池塘里没有了水,这时,池塘也就不能称为池塘,教育当然也就不能称为教育了.
第二天,带着深深的歉意和愧疚,我来到班上.平常早上来园时见了我总要问声好的宇欣只瞟了我一眼,就快速坐到他的座位上去了.我赶紧拿起昨天的画,来到宇欣的身边对他说:"昨天都是老师不好,忘了把画给你."说着顺手把画给了他.顿时,他的眼中又亮了起来."宇欣,老师昨天收了你的画,是老师不对,你能原谅老师吗?"他点了点头,"给老师说说你都画了些什么?"这时,宇欣清澈的眼里充满了亮晶晶的泪水,他指着他的画说:'老师你看,我画的
是那天晚上做的个梦,我梦见了我坐在彩云上飘到了妈妈身边,妈妈紧紧地抱着我,她说等这段日子忙完了一定回家看我,老师你看,妈妈还给我买了辆小汽车呢……"此时,看着神采飞扬的宇欣兴奋地给我讲着,我心酸酸的.作为老师,怎能不理解孩子思念妈妈的感情世界呢?孩子想念远在外地工作的妈妈,以致于做梦都梦见了回到妈妈的身边.这纯真的感情,难道不应该珍惜吗?怎能采用简单,粗暴,生硬的方法对待呢?
事后,我觉得自己的道歉并没有丢面子,反而增进了宇欣对我的尊重和了解.这件事对我触动很大,我深深地感到,童心世界是个充满爱的世界,走进这个世界就会被它的爱所打动,就会发自内心的爱这个世界,就会成为儿童的朋友.(完)
孩子的心灵是一方最纯净的沃土,孩子的世界是一个充满了"真,善,美"的童话.
在工作中,在与孩子相处的日子里,曾发生了许许多多打动我心扉的故事.有一件事,至今想起来仍使我感到愧疚.那次,由于我对孩子缺乏了解和尊重,让孩子的心灵受到了伤害.
那天是拼音教学,授课结束后,我让孩子们进行书写练习.他们都听话地开始了,可当我走到宇欣小朋友身边的时候,看见他还没有书写,反而在聚精会神地画着什么,于是我提醒他说:"宁欣,怎么还不写?"边说边把本子翻好放在他的手中,等我巡回一圈,第二次来到他身边时,发现他仍在不停地画着."你怎么回事?为什么还不写?"我的语气严厉起来,然而他并没有知"错"而改的意思,反而仰脸对我开心地一笑,指着他手中的画象要对我说些什么.这时的我只想完成教学任务,根本没有看到孩子眼里的另一个世界,没有看一眼他画的是什么,更没有多想一下他为什么那么专心致志地画着,而是非常气愤地将他手中的画笔收起来,不由分说地将画画的本子扔在我的桌上,并告诉他家长接他回家时不准要本子.说完,我转身去辅导别的孩子,根本没理睬宇欣眼中委屈的泪水.
下午离园时,宇欣的奶奶来接他,他头也不回,一声不吭地走出活动室.当时,我很得意,觉得自己"胜利"了,心想,小孩子怎能不听老师的话,就在我得意到"半截"时,我的良知猛然发现:今天宇欣没跟我说再见,也没理我.高兴中的我好象被谁当头打了一棒,"胜利"的喜悦一下子跑到了九霄云外,我问自己:为什么宇欣今天和往常不一样?为什么走时不理我?难道我什么地方伤害了他?带着这种疑惑的心情我回到家.夜深人静,白天发生的一切又一幕幕的在
我脑海里浮现.他当时指着画高兴地要对我说些什么呢?为什么我不能耐心地听他说完呢?我越想心里越不好受,越想越觉得自己当时处理的方法过于简单,粗暴,越想越觉得自己伤害了一颗童心.如果当时多一些耐心,关爱,理解,也许就不会伤害他的自尊心了.教育中如果没有了情感,没有了爱,那就像池塘里没有了水,这时,池塘也就不能称为池塘,教育当然也就不能称为教育了.
第二天,带着深深的歉意和愧疚,我来到班上.平常早上来园时见了我总要问声好的宇欣只瞟了我一眼,就快速坐到他的座位上去了.我赶紧拿起昨天的画,来到宇欣的身边对他说:"昨天都是老师不好,忘了把画给你."说着顺手把画给了他.顿时,他的眼中又亮了起来."宇欣,老师昨天收了你的画,是老师不对,你能原谅老师吗?"他点了点头,"给老师说说你都画了些什么?"这时,宇欣清澈的眼里充满了亮晶晶的泪水,他指着他的画说:'老师你看,我画的
是那天晚上做的个梦,我梦见了我坐在彩云上飘到了妈妈身边,妈妈紧紧地抱着我,她说等这段日子忙完了一定回家看我,老师你看,妈妈还给我买了辆小汽车呢……"此时,看着神采飞扬的宇欣兴奋地给我讲着,我心酸酸的.作为老师,怎能不理解孩子思念妈妈的感情世界呢?孩子想念远在外地工作的妈妈,以致于做梦都梦见了回到妈妈的身边.这纯真的感情,难道不应该珍惜吗?怎能采用简单,粗暴,生硬的方法对待呢?
事后,我觉得自己的道歉并没有丢面子,反而增进了宇欣对我的尊重和了解.这件事对我触动很大,我深深地感到,童心世界是个充满爱的世界,走进这个世界就会被它的爱所打动,就会发自内心的爱这个世界,就会成为儿童的朋友.(完)
