美术教学案例纲要
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时间:2004-4-23 9:58:02 来源:美之风 阅读474次
在教改中引发学生学习兴趣
—— 美术教学案例纲要
宜山高级中学:李孝杰
一 . 发现问题(发现某些问题)
在教学过程中,学生对美术没有兴趣,尤其是对现阶段教育教学的陈旧模式感到枯燥乏味,因此学习与生活脱离,课堂活动方式缺乏等问题频频出现.以及对美术理论知识的缺乏,不知道怎样将理论知识和实践操作相结合,专业水平进度缓慢,从而对美术失去兴趣.而不少老师认为:美术课上只要让学生依葫芦画瓢,画出几张画,课堂不出问题就行了.在美术教学中只是一味叫学生临摹,三年下来,学生已经习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了他们的脑海.理论性和知识性的东西却一无所知,缺乏想象力的训练,如此下去,只会使他们变成墨守成规,一事无成的人,也不利于学生个性的发展.
二 . 确定问题(指出重点问题)
在美术教学过程中,虽然学生的学习方式和学习方法与其他科目有所不同,是以实践操作为重要的教学内容来抓,但理论知识的掌握也是非常必要的.如果缺乏对理论知识的认识,那么学生在作画过程中所遇到的困难就不知道该怎么解决,因此也就失去了对美术的兴趣.所以,美术教学的模式也应顺应时代的变革,课堂教学应逐渐摒弃以往传统的应试教学模式,探索构建适应现代教育的美术课堂教学模式,培养学生对学习美术的兴趣,以期望促进学生素质的全面发展.
一方面从目前的教学情况来看,现在的美术专业教育只是注重实践操作的过程,而忽视对理论知识的传授,或者即使传授了,但也只是一知半解,没有对理论知识的继续再深入.另一方面从学生的专业素质来看,专业水平好的学生在达到一定专业水平的时候就原地踏步,停止向前,而专业水平差的学生,由于对理论知识缺乏认识,实践操作始终跟不上好的学生,由此对学习美术失去兴趣,甚至失去信心.因此学习美术应该引导学生以自己的个性去学,去创作,教师不能用一种所谓的标准去教,而应在教学中勇于改革现在的教学模式,善于发现学生的学习心态,引导学生了解一些理论知识,掌握一些基本技能.
对以上种种的教学难题,我们必需深刻反思,认真仔细地去探索研究,寻找解决该问题的方法和途径.我们应该先了解每个学生的学习心态以及对美术的认知水平,通过各种渠道寻找解决问题的方法.
三 . 寻找解决途径
从学生方面:
1,通过欣赏名家作品,了解名家名画,叙述艺术家们的光辉人生.用美的作品熏陶,感发学生,对学生的精神起激励,净化,升华的作用.
2,引导学生对范作进行鉴赏:可以赞赏,可以批评,可以临摹,更可以改头换面,或者"移花接木",或者创造更新更美的形象来替换它,否定它.充分体现出让学生的心灵说话,让学生的作品说话的自主性,主体性.
3,开展各种相关活动,如各班或各班之间进行各种形式绘画比赛,举办绘画展览,摄影小组活动和展览等,激发学生的学习兴趣.
4,强化学生的实践操作能力,通过作业互评,理论与实践相结合,加深他们的对理论知识的理解.
5,使学生在充满宽松,和谐的气氛中学习,体验成功和欢愉.
6,充分发挥视觉艺术教育功能,着重培养并发展人的审美情感.发展学生对美的细致的,独特的,敏锐的感受能力,观察力,记忆力,想象力和强烈的表现欲望.启发学生依靠直觉感受,想象和灵感来发展创造性思维能力.
从教师方面:
1, 到著名的美术高校去进修学习,不断提高自身的专业水平.
2, 请教名家,请名师来我校参观指导,开设相关的学术讲座进行学习和研究.
3, 与其它兄弟学校进行经验交流,借鉴他们教学上的优点,改善教学程序,提高教学质量.
4, 积极利用现代技术和自身专长扩充教材的感性资料. 例如搜集速写,素描的图片,刊物,电子读物在某一学期里让学生详细地了解感受造型的各种手法并通过临摹,改画添画,间接写生,直接写生等实践练习,体会结构的美感,明暗的美感.又如在某一学期里着重了解国画的相关知识,培养对民族艺术深厚的感情和熟练的操作技能,体会水墨的特性.
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时间:2004-4-23 9:58:02 来源:美之风 阅读474次
在教改中引发学生学习兴趣
—— 美术教学案例纲要
宜山高级中学:李孝杰
一 . 发现问题(发现某些问题)
在教学过程中,学生对美术没有兴趣,尤其是对现阶段教育教学的陈旧模式感到枯燥乏味,因此学习与生活脱离,课堂活动方式缺乏等问题频频出现.以及对美术理论知识的缺乏,不知道怎样将理论知识和实践操作相结合,专业水平进度缓慢,从而对美术失去兴趣.而不少老师认为:美术课上只要让学生依葫芦画瓢,画出几张画,课堂不出问题就行了.在美术教学中只是一味叫学生临摹,三年下来,学生已经习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了他们的脑海.理论性和知识性的东西却一无所知,缺乏想象力的训练,如此下去,只会使他们变成墨守成规,一事无成的人,也不利于学生个性的发展.
二 . 确定问题(指出重点问题)
在美术教学过程中,虽然学生的学习方式和学习方法与其他科目有所不同,是以实践操作为重要的教学内容来抓,但理论知识的掌握也是非常必要的.如果缺乏对理论知识的认识,那么学生在作画过程中所遇到的困难就不知道该怎么解决,因此也就失去了对美术的兴趣.所以,美术教学的模式也应顺应时代的变革,课堂教学应逐渐摒弃以往传统的应试教学模式,探索构建适应现代教育的美术课堂教学模式,培养学生对学习美术的兴趣,以期望促进学生素质的全面发展.
一方面从目前的教学情况来看,现在的美术专业教育只是注重实践操作的过程,而忽视对理论知识的传授,或者即使传授了,但也只是一知半解,没有对理论知识的继续再深入.另一方面从学生的专业素质来看,专业水平好的学生在达到一定专业水平的时候就原地踏步,停止向前,而专业水平差的学生,由于对理论知识缺乏认识,实践操作始终跟不上好的学生,由此对学习美术失去兴趣,甚至失去信心.因此学习美术应该引导学生以自己的个性去学,去创作,教师不能用一种所谓的标准去教,而应在教学中勇于改革现在的教学模式,善于发现学生的学习心态,引导学生了解一些理论知识,掌握一些基本技能.
对以上种种的教学难题,我们必需深刻反思,认真仔细地去探索研究,寻找解决该问题的方法和途径.我们应该先了解每个学生的学习心态以及对美术的认知水平,通过各种渠道寻找解决问题的方法.
三 . 寻找解决途径
从学生方面:
1,通过欣赏名家作品,了解名家名画,叙述艺术家们的光辉人生.用美的作品熏陶,感发学生,对学生的精神起激励,净化,升华的作用.
2,引导学生对范作进行鉴赏:可以赞赏,可以批评,可以临摹,更可以改头换面,或者"移花接木",或者创造更新更美的形象来替换它,否定它.充分体现出让学生的心灵说话,让学生的作品说话的自主性,主体性.
3,开展各种相关活动,如各班或各班之间进行各种形式绘画比赛,举办绘画展览,摄影小组活动和展览等,激发学生的学习兴趣.
4,强化学生的实践操作能力,通过作业互评,理论与实践相结合,加深他们的对理论知识的理解.
5,使学生在充满宽松,和谐的气氛中学习,体验成功和欢愉.
6,充分发挥视觉艺术教育功能,着重培养并发展人的审美情感.发展学生对美的细致的,独特的,敏锐的感受能力,观察力,记忆力,想象力和强烈的表现欲望.启发学生依靠直觉感受,想象和灵感来发展创造性思维能力.
从教师方面:
1, 到著名的美术高校去进修学习,不断提高自身的专业水平.
2, 请教名家,请名师来我校参观指导,开设相关的学术讲座进行学习和研究.
3, 与其它兄弟学校进行经验交流,借鉴他们教学上的优点,改善教学程序,提高教学质量.
4, 积极利用现代技术和自身专长扩充教材的感性资料. 例如搜集速写,素描的图片,刊物,电子读物在某一学期里让学生详细地了解感受造型的各种手法并通过临摹,改画添画,间接写生,直接写生等实践练习,体会结构的美感,明暗的美感.又如在某一学期里着重了解国画的相关知识,培养对民族艺术深厚的感情和熟练的操作技能,体会水墨的特性.
