伴随着星期一初升的朝阳，我们五年级全体同学在班主任老师的带领下上了一节别开生面的劳技课。
你看女生张琳衣袖一挽，小锄头一扛，严肃的对组员说：“李新波挖坑，我铲苗，张晨欣放苗，张悦浇水，闲下的人等水渗完后再把有小花的坑填平……”她一边交待，一边迫不及待地奔向花的绸密处。
“哪里有旱情，哪里就有我席大哥”，满头大汗的我被这句有韵味的话吸引了，扭头一看，原来是席磊鑫，他的可爱，让我忍不住拍着他的肩膀说：“调皮鬼，你是谁的大哥呀！”哈哈哈哈……同学们都笑起来。
再看李轲，他挖的坑大小正合我意，而且特别快，小组长李仰卓双手端着一颗幼苗小心翼翼地放进坑里，梁明钰先铺一层土，范文韬浇水，范裕清埋坑，一切那么显得那么有秩序，那么和谐。
观望所有的孩子们：个个争先恐后，个个喜笑颜开，个个汗流浃背，个个叽叽喳喳，个个让人心声怜爱。
看到这样的场景，作为老师，我的感受颇多：此时孩子们的热情在课堂上为什么见不到？此时能说孩子们没有用到平时所学的知识？那这种团结，这种合作，这种组织的能力又是从哪儿来的？特别此刻象张正阳、李钶这些不爱写作业的同学怎么这样“耀眼”？而哪些一向在学习上是姣姣者的“文先生们、文女士们”此时怎么这样的“逊色”……难道我的教育教学观念应更新？对孩子们的评价方式要改变？未来的科学家在我们班；文学家在我们班；美术家、音乐家，对了，还有劳技人员……我们班都会有啊！是啊！人才辈出的地方得要一个教育教学理念新的老师啊！
听到这嘻嘻哈哈的笑声，作为成年人，更让我心存怀念。曾几何时，爸爸就扮演着我今天的角色。他在前面用小镢头定烟苗的株距，定辣椒苗的行距，小妹在后面放苗，小弟浇水，我和妈妈封土，那种幸福，惬意，现在为什么一去不复返？此时我不会用生动的语言像作家潇红在《呼兰何传》里回忆与祖父在田地里那快乐、无邪、幸福的童趣，但却感受到了父亲有了白发，母亲添了皱纹，小弟，小妹已成家，一年半载的团聚简直是难与上青天。岁月啊！你好无情，不但剥夺了我们快乐的童年，还让我们经历这时时处处都难以割舍的分别之苦？相思之苦？怀念之苦？
这次劳动：在花园里，我的“力”用到了，在思想上我的“感”愈加多了，在心里，对生活、对亲朋好友我的“情”更深了。