第二步，我让孩子们用辐射法练习生字。
所谓辐射法就是，遇到多音字就把所有音都快速找出来，让孩子们站起来后，只有一秒钟停顿时间，否则没分。遇到形近字，就让他们立即找出来相同偏旁长得很像的字，也是用同样的方法。这样，强迫他们平时就养成这样良好的学习习惯，积累更多的字，

第三步，我让孩子们自己说，这篇文章的内容，复述出来，看谁复述得全面。
文言文不像现代文好把握，不懂内容没法复述，我就告诉他们，书读百遍，其意自现。有了第一步速读，他们基本掌握了大致内容，基本能复述得差不多了。老师再补充一下。
为什么要先让他们复述再讲呢？
因为这样可以锻炼他们整体把握课文的能力，以便日后考课外文言文时用。
掌握了故事或者内容，自然就好翻译了。

第四步，老师翻译，让孩子们边记边听，我翻译时都是尽可能直译，有添加的词就让他们用括号括上，这样就养成了良好的翻译的习惯:直译，一对一地译，做到信达雅，最主要的是，考试时，有一道题是，解释实词或虚词，如果孩子们平时就这样训练自己，那么，不仅翻译准确，解答那个实词或虚词也就准确无误了。

第五步，我开始提问，一个词一个词提问，让他们一秒钟不停地站起来立即答出来，给他们计分，有奖，这样孩子们不仅平时听课认真听认真记，还很有积极性地去抢答，没有流号的，而且还有了很强的记忆。学完一篇就基本把握了全部。

第六步，教会孩子们积累考点。
这些考点包括:
通假字，古今异义，词类活用，特殊句式，古代文化常识，固定句式，一词多义，开始老师给他们积累，每节课都传授一点新知识，比如，什么是判断句，什么是使动用法等等。
等都讲完了，就开始让孩子们自己总结积累了，这样就把课文学活了，不仅愿意学，还做到会学了。
每个孩子都得有积累本，把所有教材的考点积累起来，从初一开始积累，到了高三，足可以自读课外文言文了。考试哪能不得高分呢

第七步。我把文言文所有属于分析阅读的内容，都变成问题提出来，让孩子们解答，然后我给他们正确答案，让他们记下来，被考用。
开始老师做，时间长了，就让孩子们自己总结问题，老师补充，天长日久，孩子们都会自学了，适应未来中考高考了。

第八步，我让孩子们提出有价值的问题，就是你读过这篇文章，有哪些不明白的地方，孩子们绞尽脑汁想问题。想的过程就是探究的过程，这样，就可以培养孩子们遇到问题老是想想为什么，有利于开发智力，对以后写议论文更有好处。

第九步，让孩子们总结。怎样总结呢？
我告诉孩子们，自己回家时和自己说话，或者和家长说，或者自己用录音机录下来，听一听自己有什么毛病。
总结什么呢？怎样总结呢？
就是教会孩子们这样总结。
自己不看任何材料，就自己回忆，这篇文章写了什么内容，用什么方法写的，为什么要写。
也就是让他们回忆全文内容，叙述文章都有什么特点，要表达什么中心。
这样，他们就永远不会忘记学过的知识了，而且还锻炼了口头表达能力，总结的能力，间接地学到了写作方法，选材方法，表达中心的方法。

第十步，有些文章适合仿写作文，或者写议论文，我就加上写作文环节，如果没有合适的，就作罢。

下一讲，老师给孩子们讲具体课文教学方法。