“五意识”，即忧患意识、质量意识、品牌意识、效益意识、服务意识。
“忧患意识”。随着我国教育改革的不断深化，校长首先应该树立的就是这种忧患意识。
　　一个上千人的学校，在竞争的激流中要立足、要生存、要发展，何去何从，校长责任重大，并且责无旁贷，是任何人也替代不了的。校长有无忧患意识，关乎学校的“兴亡成败”，“生于忧患、死于安乐”，是至理名言。
　　“质量意识”。质量是企业的生命，在教育竞争日趋激烈的今天，质量同样是学校的生命。
　　没有视质量为办学生命的意识，校长以及他所领导的学校将无立足之地。校长在办学中要有宏观思维，树立“大质量意识”，不只关心教学质量，更要关心教育质量和办学质量，真正走“质量立校、质量兴校、质量强校”之路。
　　“品牌意识”。学校如同企业，要扩大影响，增强效益，必须树立起自身良好的形象，这形象就是品牌。
　　要把学校办成“名牌学校”，校长首先要有品牌意识，找准立足点，选准突破点，突出特色，形成风格，创出牌子。只有当学校这个品牌立起来形成名牌的时候，学校良好的形象才能置身于学生心中、家长心中、社会大众心中。
“效益意识”。校长的本职工作是学校管理，这一点好像没有人会怀疑。
　　既然这样，校长就要千方百计地向管理要效益。校长要最大限度的盘活学校的人、财、物、信息等方面的资源，也要象企业那样讲求投入产出比，取得办学的高效益。另外，只有树立了效益意识，才会真正在深挖办学内涵上下功夫，提高质量，增强效益。
　　“服务意识”。多少年计划经济使校长养成了“你来我收，你走不留”的惯性思维，因为学生的多少、学生的质量与学校无根本的利害关系。
　　市场经济条件下的办学不行了，校长要带领学校教职工转变观念，树立服务意识，视学生、家长为服务对象，学生、家长的需要就是学校的办学的目标。学校要想尽千方百计因材施教，“让每个学生都得到最好的教育”，形成良性循环，在服务学生、家长、社会的同时，迅速发展壮大自己。
校长自身素质的提高是多方面的。有种说法，叫做“认真就是水平，负责就是能力”，细细想来还是很有道理的。清朝重臣曾国藩特别推崇“忠”、“勤”二字，认为“忠不必有过人之才智，尽吾心而已矣;勤不必有过人之精神，竭吾力而已矣。”“忠至而智亦生焉，勤至而勇亦出焉。”只要我们以忠诚事业之心，勤耕不辍，作为学校管理者的素质定会不断提高。